運用現代教育技術 優化高中物理實驗

王金兵

摘 要：現代教育技術的發展日新月異，現代教育技術走進高中物理實驗課堂，能使高深的課堂生動鮮明、直觀形象、反饋及時等，從而提高實驗的效率與效果，培養學生的實驗能力。

關鍵詞：現代教育技術；高中物理實驗；優化

如何開展好高中物理實驗教學，是當前高中物理課堂的重要任務之一。在實踐中我們發現，在教學中運用各類現代教育技術，能使高深的高中物理課堂具有生動鮮明、直觀形象、反饋及時等優點，使高中物理課堂更加有趣，學生更感興趣，更有利于提高學生的實驗能力，增強物理教學效果。因此，運用現代教育技術進行高中物理課堂實驗教學的優化顯得越來越重要。

一、運用現代教育技術優化實驗過程

1.利用拍攝的視頻將快速實驗過程慢鏡頭化

許多物理實驗現象發生的時間短、過程快，很難看清楚。如平拋運動是一個在極短時間內完成的物理過程，運動過程簡單但運動特點不易觀察，教師通過語言講解及板書，或者是直接演示實驗，難以讓學生真正發現其中的規律，這時可拍下同時平拋和自由下落的兩個小球的視頻，然后把運動過程錄下來再重新慢放和定格，學生可以清楚地看到做平拋運動的物體與做自由落體的物體在豎直方向上的運動規律相同，從而自然得出平拋運動的豎直分運動就是自由落體運動，學生印象深刻。當然，也可通過數碼相機拍照慢放達到同樣的效果。

運用現代教育技術可以很容易地實現由快變慢、由慢變快，清晰地反映實驗過程，從而更好更方便地探究其中的物理規律，效果很好，不再受實驗現象不清的限制。

2.使用實物投影儀，放大演示實驗的效果、投影學生答案，提高課堂效率

在高中物理實驗教學中，有的演示實驗器材小，現象不明顯，且受條件的限制，教師只能在講臺上進行演示，“前排學生看門道，其他學生看熱鬧”，降低了實驗效果，嚴重影響課堂效率。例如，在練習刻度尺、游標卡尺、螺旋測微儀、電表等器材的讀數時，教師可用投影設備將器材讀數面投影放大到屏幕上，使其在屏幕上清晰地顯示出來。學生觀察時一目了然，增強了演示實驗的效果，提高了課堂效率。另外，在課堂中可隨時將學生的書寫答案進行投影，讓其他學生共同進行現場評析，提高學生參與度，學生作答時更認真了。

二、運用現代教育技術模擬實驗過程

利用Flash等動畫技術，模擬復雜的物理實驗過程。由于受客觀條件的限制，有些物理實驗做起來存在一定的困難。一是理想實驗理想化的條件無法滿足，其運動過程在現實環境中是無法實現的，如光滑。二是有些危險有害或有輻射傷害的實驗，在實驗室難以進行，如放射性元素的分析。三是微觀粒子、天體運動的實驗無法在課堂上完成。有了計算機和相應的諸如Flash等教育軟件以后，這些問題就能迎刃而解。如：天體運動中地球繞太陽的運動可以由動畫模擬演示；微觀粒子如？琢粒子的散射實驗無法直接觀察，而多媒體可以生動模擬？琢粒子的散射過程。再如，摩擦起電的原因、玻爾原子模型等都可以通過動畫演示完成。另外，實驗現象不太明顯的實驗也可以在做好演示實驗的同時再配合動畫模擬進行演示，效果更佳。

三、運用現代教育技術實現課堂內外互動共享

利用局域網絡，結合學生手上的ipad實現課堂內內互動、內外互動。在高中物理實驗課堂進行分組實驗時，可由學生利用ipad自行將本小組的實驗過程和現象錄制成視頻，然后利用局域網絡提交到課堂大屏幕上，共享實驗成果，加強合作交流。另外，在解答有關題目時也可用ipad進行諸如搶答等，使課堂效果得到顯著提升。另一方面，課堂上的內容也可通過現代教育技術網絡實現與課堂外的人員同時共享。

四、運用現代教育技術實現課堂高效化

PPT課件是當前運用非常廣泛的現代教育技術之一，它的好處是栩栩如生、直觀形象，學生可清楚地看到實驗內容。電子白板在課堂上使用起來也很方便。另外，在電腦上裝上微信電腦版，就可在課堂上通過手機拍照，然后上傳到微信，再在電腦上下載顯示，實現實驗現象的互動與放大。

現代教育技術手段將高中物理實驗課堂更加生動化、可操作化。現象明顯，避免了不少麻煩，提高了課堂效率，起到輔助教學的作用。當然，現代教育技術手段不能替代物理實驗本身，能動手做的實驗要盡量動手做，否則實驗教學的意義也就失去了。

總之，現代教育技術手段越來越多，越來越好。現代教育技術與傳統實驗相結合，相得益彰，可以獲得最佳的教學效果。現代教育技術在高中物理實驗教學中的運用日漸增多是趨勢，實驗教學是物理教學的主線，能動手做的盡量動手做，同時將先進的現代教育技術教學手段輔助實驗教學，使實驗教學的效果最大化，這是值得我們高中物理教育者長期探索與實踐的課題。

參考文獻：

[1]王文濤.信息技術在高中物理實驗中的應用[J].考試周刊，2011（58）.

[2]祁海洲.信息技術在高中物理實驗教學中的運用初探[J].高中數理化，2011（24）.