新疆農業大學學生課余時間利用情況的調查分析

趙慧杰 李 娟 王娜英 朱 峰

為了全面了解新疆農業大學大學生群體課余時間的利用現狀，研究大學生課余時間的安排情況，引導大學生合理利用時間，我們創新項目小組對學生課余時間利用狀況進行了調查分析。

一、新疆農業大學學生的基本情況

（一）新疆農業大學簡介

新疆農業大學是自治區重點建設的一所農業高等院校，前身為新疆八一農學院，是經毛主席和中央軍委同意，由王震將軍于1952年創建的本科高校。1995年4月21日經原國家教委批準，更名為新疆農業大學。2006年本科教學工作水平評估優秀。

新疆農業大學是國家林業局與自治區人民政府共建高校；中西部高校基礎能力建設工程高校；國家“特色重點學科項目”高校；國家首批卓越農林人才教育培養計劃改革試點高校；卓越工程師教育培養計劃高校；“國家建設高水平大學公派研究生項目”入選高校。

（二）學校的專業分布情況

截至2017年，新疆農業大學有共有新疆農業大學草業與環境科學學院、新疆農業大學經濟與貿易學院、新疆農業大學管理學院、等17個二級學院，2個教學部，1個獨立學院。有各類在冊學生20000余人。 截至2013年，該校有17個學院，有各類在冊學生20000余人，有教職工1500余人。有6個博士后科研流動工作站、18個博士學位授權點、73個碩士學位授權點、4個專業學位碩士授權點 。

二、新疆農業大學學生課余時間利用狀況的調查

（一）調查方案的設計

本研究采用發放問卷實地調查的方法，問卷主要針對新疆農業大學在校大學生設計。全面了解新疆農業大學大學生群體課余時間的利用現狀。從課余時間所分布的時間段，長短以及所從事的課余活動等多方面進行研究。

（二）調查問卷的發放

問卷主要發放至管理學院，經貿學院，草環學院，水利學院等多個學院，大一至大四均參與了問卷的填寫。發放問卷200份，先后在不同班級發放調查問卷。其中，回收了150份，有效問卷150份。大一回收81份問卷；大二回收48份問卷；大三回收12份問卷；大四回收9份問卷，有效率達100%。

三、新疆農業大學學生課余時間利用問題分析

（一）調查數據分析

大一年級課余時間豐富，用于學習的比例較少，大部分時間都花費在娛樂活動方面。對于課余時間不能合理安排，能堅持合理安排自己時間的同學僅占12.35%。有60.49%的同學認為不應用過多的課余時間來學習。55.56%的同學認為課余時間得不到合理安排的原因為個人無法長期堅持計劃，計劃雖好卻懶于行動。

大二年級課余時間零散，用于學習的同學占52.08%，用于娛樂的占47.92%。娛樂活動形式較為簡單，其中參與同學聚會的同學占60.42%，運動及其他占39.58%。

大三年級課余時間因專業不同有不同的比列，針對課程較少的班級，多數學生課余時間用于聚會，打游戲，運動等其他形式活動的比例為83.31%，用于學習，看書，考證的同學占16.69%。針對課程較多的學生，認為課余時間應用于學習與認為課余時間應該用于娛樂的同學占比例相同同為33.33%。

大四年級根據統計結果分析，大四學生課余時間用來娛樂的比例與前三個年級相比明顯下降，88.89%的學生選擇利用課余時間睡覺，11.11%的學生選擇學習。

（二）存在問題分析

現在的大學新生，普遍面臨不會自主學習并不能合理安排自己的課余時間，即使計劃明確也懶得付諸行動的問題；年級較高的學生還存在想要自主學習但是無從下手的問題，在課余時間當中即使是想要去圖書館學習，也毫無頭緒，由此產生許多消極情緒，以致后來不再把大多數時間放在學習上，導致學習時間的浪費，但相比低年級來講，大三學生畢業目標已經相對明確，因而課余時間用于學習和用于娛樂的學生比例相仿。畢業生因面臨畢業就業問題，多數同學都選擇用課余時間不斷豐富自己，對于課余時間內所選擇的活動目的性較強。

四、促進新疆農業大學學生合理利用課余時間的建議

（一）學校引導大學生樹立正確的時間價值觀

營造良好的時間管理氛圍，使其體驗有效的時間利用，讓他們充分認識時間的真正價值。開展目標教育，指導學生，讓他們針對自己專業特色、社會客觀需要和自己未來職業追求，對不同階段的發展目標及其實現途徑進行具體設計和全面規劃。有了明確的人生規劃和目標，也就有了努力的方向，自我管理才具有針對性和可行性。目標的實現過程也就是自我管理的實施過程。

（二）強化大學生自身的管理能力

大學生個人應認真剖析自己，認識自我，準確定位，找出差距，明確方向，充分利用業余時間，不浪費時間，虛度光陰。要積極參加學校社團活動，參加社會實踐、實習活動，讓自己多接觸、了解社會，積累經驗，自覺地修正生活目標，改變生活態度。要自覺地提高自我管理能力，增強自控力，加強自我約束，不趕潮流，不受誘惑，自覺抵制不良風氣，合理安排業余時間，提高業余生活質量。