試論構建高校體育教學創新體系

高 鵬

一、前言

隨著社會的快速進步，經濟的迅猛增長，我國的教育體制改革也在不斷的推進和發展，在教育發展的同時也對高校體育教學提出了更多的要求。傳統的體育教學顯然已經無法滿足當代高校對于體育教學的需求，同時，高校的體育教學對于學生強身健體、心理素質以及生活學習有著深遠的影響，因此，要能夠積極構建高校體育教學創新體系，檢討傳統體育教學存在的不足與缺陷，進一步提出相應的解決措施和構建創新體系的建議，從而推動高校體育更好的培養滿足新時代需求的全方位人才。

二、現今高校體育教學中存在的不足與缺陷

（一）傳統的體育教學觀念落后

我國教育體制在不斷的改革和創新過程中，但由于種種因素的影響使得我國教育遭受著應試教育的作用，因此，學生和教師在長期的教育中過程殘留傳統的落后教學觀念和思想，停留在應試教育的陰影之下。學校和老師都普遍的重視學生知識的培養和灌輸，忽視體育的教學和普及。這種落后的教育觀念導致體育課堂的效率和質量難以得到有效的保障，不能確保學生得到足夠的體育教育，也很難引導學生形成對體育的重視，不利于正確體育觀念的培養。最終會形成學生普遍重視成績和學習，缺乏體育鍛煉和體育意識精神，不利其全面的發展。

（二）體育教學內容和方法的落后

長期在傳統教育理念的影響下，導致我國大部分高校的體育課堂教學內容和方法較為落后，不夠先進，難以滿足新時代體育教學的需求。有些教師因循守舊和盲目的按照教材進行體育教學，一方面有些項目難度較大，學生很難接受；另一方面高校由于缺乏先進的體育教學器材和基礎設備導致上課枯燥乏味。傳統教學大多延續了講解、示范、練習的教學模式，沒有創新和發展，很難激起學生鍛煉的欲望，造成課堂教學質量和水平普遍較低。

（三）體育教學計劃與評價方法不夠先進

現今我國高校在體育教學中存在的問題之一就是教學計劃與評價方法的守舊和落后，這是造成高校體育課堂水平一直難以提高的重要因素。現今高校在體育教學計劃中大多是以技術為基點和核心，無論是長期計劃安排還是短期的教學計劃都是以提高學生體育技能達到相應標準而制定的，這種以技術達標為目的的計劃不利于生態和諧課堂的展開，也無法滿足現代體育教學的需求，更無法促進體育課堂的創新和發展。

三、構建高校體育教學創新體系的建議

（一）創新高校體育教學思想

新時代對人才提出了更高的要求，這種要求不再局限于知識能力，而是要求人才的全方位發展。高校要能夠創新體育教學思想，提高學生體育意識和健康教育，促進學生的全面發展。首先是思想觀念上要轉變，引導學生具備健康意識，將健康與鍛煉融合到體育課堂中，帶領學生選擇有興趣的項目進行學習和鍛煉，進行拓展性訓練，強化學生終身體育的思想。要能夠擺脫傳統教學理念的困擾和影響，致力于素質教學，幫助學生學會運動技能，培養學生日常鍛煉的習慣。體育課堂要發揮其教育與引導的作用，幫助學生樹立體育目標，激發學生潛能，豐富體育教學內容，從而構建體育創新體系。

（二）豐富高校體育教學內容與方法

由于我國高校體育教學起步較晚，長期受到應試教育的影響，教學內容和方法仍延續著傳統落后的方式，體育課堂水平也難以得到改進。因此，構建高校體育教學創新體系的重要環節就是促進體育教學內容和方法的豐富化和趣味化，激發學生的上課熱情和欲望。體育老師要積極的展開創新和發展，綜合利用多樣的教學方式。例如情境教學方法、體育和音樂結合法、視頻授課方式等等。這樣有利于促進體育課堂的多樣化，提升課堂的樂趣與教學質量。

（三）重視高校體育的教學評價

高校體育教學通常都對專業技能是否達標較為重視和關注，通常借助對專業技能考核以及身體素質考核的方式來進行教學評價，這兩者評估的最后分數便是衡量學生體育成績的重要因素。即便也種評價方式有利于督促學生掌握好相應的專業體育技能，但從長遠的角度來看對于學生身心的發展是不利的。體育教學評價需要關注學生的現狀，最好做到及時評價，當堂評價，對于體育課堂上獲得較大進步的學生給予公開的表揚或鼓勵，將課堂成績及時記錄，用于最終的教學評價中。除此之外，還要重視學生上課態度以及身體素質水平的評價。

四、結語

體育教學對學生的學習、成長和發展有著重要的意義，有利于培養全方位人才，滿足學生身體和心理上的需求。本文針對高校體育教學創新體系的構建進行教育的探討，簡要的分析了現今高校體育中存在的問題和不足，提出了構建體育教學創新體系的幾點建議，希望能夠促進高校體育教育更好的發展。