尋找愛的密碼
——浙江省桐鄉市濮院茅盾實驗小學“愛的教育”紀實

◎ 楊建偉

浙江省桐鄉市濮院茅盾實驗小學作為一所小班化特色學校，猶如一個新生命潛藏著教育的無限生機。而要實現種種可能，離不開愛的陽光，愛的雨露。幾年來，全體濮院茅盾實驗小學人，正行走在“愛的教育”路上，“尋找愛的密碼”。所有學生在愛的陽光照耀下，健康成長。

一、入學教育，尋找愛的初始密碼

對于剛踏入小學的孩子來說，一年級的學習是陌生的，更是新奇的。尤其是開學典禮，從某種意義上來說，它是每一學期學校教育的起跑線，也是學生成長的新節點。它承載著學生對新學期學習生活的所有期待和夢想。所以，開學典禮該如何擺脫常規框架，點燃學生愛校激情，實施愛校啟蒙，培植愛校責任感，成為我校開學實行“愛的教育”的首要命題。

（一）借助新媒介，開啟學生成長之門

有了對開學典禮活動的深切探問，我們嘗試將開學典禮活動化、主題化、課程化。力求短小精悍，生動活潑。尤其主張讓全體學生人人參與，主動參與，而非常規地參加。而要實現這樣的理念，我們借助了特殊媒介——“開學護照”。在“開學護照里”，我們分別設計了“我的成長目標”制定、“我的成長伙伴”合影、“我的成長導師”簽名等一系列欄目。

在開學典禮上，沒有了慣常的各種發言，取而代之的是代表生肖年份的神秘卡通嘉賓，通過大屏幕滾動，現場抽取幸運學生，并頒發獎品，一本精美繪本。幸運同學發表獲獎感言。這一環節牽動著在場所有孩子的心。而接下來則是班主任向每一位孩子頒發他們上學以來的第一張“開學護照”，這將成為他們人生路上的美好回憶和成長見證。接著，每位同學拿著“開學護照”開始跨班級尋找自己最想認識的新伙伴，合影簽名留念。然后，學生靜下心來思考自己新學期的成長目標，并用簡潔的文字或圖畫記錄下來。最后，學生拿著這一“護照”，尋找適合自己的成長導師簽名，蓋上“開學紀念章”，領取“開學小禮物”。在頒發“開學護照”的系列活動中，每一個孩子都參與了活動，活動已經屬于每一個人。孩子們憑借這一新媒介，尋找著愛校的初始密碼：抽取幸運獎，感受學校生活的新奇有趣；牽手新伙伴，感受同學之間的純潔友愛；簽名成長導師，感受教師的深情關愛。

（二）設想新升級，刻錄六年成長足跡

“開學護照”作為我校德育的一個特殊媒介，拓展了開學典禮的時空，使學生獲得厚重的參與感，建立起對學校生活的熱愛之情，培養了每一個孩子的責任心。如果能將成長主題化、活動化、課程化，固化每一個孩子的成長足跡，給他們留下美好的記憶，則意義更深。據此，我們設想將“開學護照”貫穿整個小學階段，形成系列。首先，我們將每一學年的“開學護照”設置一種專屬色彩，如國旗紅、小草綠、天空藍、秋葉黃等等，并貼上不同的生肖郵票；其次，為每一學年的開學護照設置不同的主題和欄目，保證創意感和系列性；最后，小學6張“開學護照”將保存在學生的成長手冊中，作為成長記錄見證學生的快樂時光。

二、節日活動，尋找愛的實踐密碼

蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》中寫道：“人應當奉獻，我們生活的全部意義，就在于我們全都應當盡義務，不然就不可能活下去。”

作為低年級的孩子，他們也時刻都生活在他人的奉獻之中。如何讓他們從小就懂得奉獻的思想，是他們社會成長的必修功課。因此，我校嘗試利用節日活動，引導學生去體悟怎樣奉獻，并應該怎樣得到奉獻，感恩他人的奉獻。

（一）一樣的中秋，不一樣的情誼

中秋節是一個團圓的節日。在這樣一個特殊的日子里，班主任老師在進行傳統文化普及之后，引導孩子們想一想：哪些人需要我們去關愛？孩子們首先想到的當然是自己的親人。于是孩子們寫上對父母的祝福，將月餅送到爸爸媽媽的手中。家長們在享受美味的同時，收獲著滿滿的愛！要知道往年的此刻，都是家長給孩子分月餅，送祝福。真是“年年歲歲花相似，今朝家有賢子女”。更為可貴的是，在老師的引導下，孩子們還想到了敬老院的老人們。師生以及部分家長，拿著中秋月餅到敬老院去慰問。孩子們還陪老人們聊天、看電影、打保齡球、做游戲、為老人們表演節目。一個習以為常的傳統節日，成了孩子們踐行愛、表達愛的最美時光。

（二）母親節，我要給媽媽一個驚喜

為落實“育人活動化”、“活動課程化”的德育理念，我校在母親節到來之際，開展了一次“愛的實踐”活動，鼓勵孩子們用自己獨特的方式給媽媽一個驚喜，感受一份快樂、一份幸福。

母親節當天，孩子們各自開展“愛的驚喜”大行動。有的送上最直接的驚喜，在母親的耳邊輕輕道一聲“媽媽，我愛你”；有的給媽媽最溫馨的驚喜，拿零花錢去菜市場買來媽媽愛吃的菜，和爸爸一起為媽媽做一頓可口的飯菜；有的和爸爸一起做一張賀卡給媽媽送上深深的祝福；有的給媽媽最實用的驚喜，為媽媽梳頭，分擔家務，做媽媽的小幫手；有的給媽媽最美麗的驚喜，用零花錢給媽媽買巧克力，并送到正在忙碌的媽媽嘴里；還有的給媽媽最浪漫的驚喜，去擁抱一下自己的媽媽，在媽媽臉頰送上一吻。

“誰言寸草心，報得三春暉！”孩子們對母親愛的表達是稚嫩的，可心底里對母親的愛是最天然、最真摯的！他們用自己的行動尋找愛的實踐密碼。

三、期末游園，尋找愛的成長密碼

期末學業綜合評價是學校教育教學工作的重要內容，它聚合了學生、家長和學校對教育教學質量的期待。自我省統一實施中小學學業評價改革以來，各種無紙筆測試評價辦法頻出，其中“游園闖關”逐漸成了小學低年級評價方式改革中的新寵。它融游戲性、趣味性、知識性、科學性于一體，受到了廣大學生、家長和老師的歡迎，在一定程度上緩解了應試的壓力，給教育教學改革工作帶來了新契機、新動力。我校在學習借鑒各方游園活動成功經驗的基礎上，創造性開展了“感恩式”闖關游園活動。

（一）特殊考試，傳遞愛的聲音

我校的期末游園設有5關，分別是“踏石過河”、“積木搭高”、“玩轉棋子”、“英語會話”和“感恩表達”。每一關都是根據學生學業綜合能力發展評估指標來精心設計的。比如在“英語會話”中，老師根據本學期教學的內容準備了很多動物的叫聲和文具、食物等，孩子們在和老師的對話中完成考查，用英語說出各對象的名稱。在“玩轉棋子”中，孩子們要從盒子里抓出一把圍棋子放到桌上，先估一估有多少顆，再數一數，最后把這些棋子有序地分成兩堆，要求邊分邊說，手口對應。“英語會話”把無聲英語變成有聲英語，“玩轉棋子”把數的組成由靜態變成動態，還可以考察孩子的思維過程。學生每闖過一關，就將獲得一個“密碼”。成功闖過4關后，學生就得到了一個8位數的親情密碼。學生拿著這個號碼，打開一個密盒，取出一封特殊的信，開啟最后一關“感恩表達”。這封信是家長寫給孩子的第一封信，信里記錄著孩子進入小學以來在父母眼中的點滴進步，寄托著家長對孩子最殷切的希望。如：“寶貝，遇到困難的時候要勇敢”，“媽媽希望你，要養成主動完成作業的好習慣，少看電視，多運動”等等，言之切切，情之深深。在這個特殊情境里，成功“闖關”的孩子們拿到了這封珍貴的信后，都迫不及待地大聲念出來。有的念著、念著，笑了；有的念著，念出了紅眼圈了；還有個別孩子瞬間哽咽，泣不成聲。根據闖關要求，學生在朗讀父母來信之后，要回復簡短的口信給爸媽。短暫思考之后，老師用手機錄下孩子的口信，并立即將語音發送給家長。“爸爸媽媽，收到你們的來信，我特別高興，謝謝你們給我的愛！，我一定會更加努力的，好好學習，做一個勇敢的小男子漢?！?/p>

當收到孩子的語音口信時，家長紛紛留言表達感動之情。親子之間的真情溝通，通過這種特殊形式，達到了心靈的交融。學生透過文字，看到了父母對自己深深的愛；家長則通過語音，感受到了孩子的感恩之情。接下來，孩子們還將通過繪本創作，結合寫信方式，實現愛的表達，不斷尋找愛的成長密碼。

（二）設想新升級，感恩一路相伴

人的成長總是基于心靈的自覺，而感恩是喚醒心靈自覺的重要途徑。為此，我校設想在未來的期末游園中，繼續循著“育人活動化”、“活動課程化”的理念，在一二年級開展“感恩親人”，三四年級開展“感恩他人”，五六年級開展“感恩社會”系列活動，讓學生在一次一次的活動中豐富對愛的認識，對成長的領悟，同時也是對愛的成長密碼的深入解讀。