高職大學生第一堂思想政治理論課教學內容探討

羅彩蓮

[摘 要]大學是剛進校的大學生人生的一個起點，是他們人生的新階段，這個階段他們面臨全新的學習、生活環境。高職大學生第一堂思想政治理論課的教學內容，應該重點探討認識和適應大學生活、認識和認真對待大學學習、認識高職和確立人生新目標這三個方面。

[關鍵詞]思想政治理論課；第一堂課；教學內容

[中圖分類號] G671 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）07-0114-03

對于剛進校的大學生來說，大學是他們人生的又一個起點，是他們人生的新階段，這個階段他們面臨全新的學習、生活環境。教師要幫助他們去認識和適應大學生活，認識和認真對待大學學習，認識高職和確立人生新目標。這是大學生第一堂思想政治理論課必須重點探討的教學內容。

一、認識和適應大學生活

與中學生活相比，大學生活發生了很大的變化。其中最重要的變化就是，從進入大學這一天開始，大學生就要開始學會適應在相對獨立、自由的環境中學習、生活。

大學是很多中國孩子真正獨立的開始，也是他們獲得真正自由的開始。在大學里，沒有家長的嘮叨，少了教師的約束，大學生們在欣喜慶幸獲得自由之余，感受到的還有茫然和不知所措。生活中的一切他們都要自己獨立完成，所有的事他們都要自己獨立去面對，這讓很多大學生難以適應。空虛、迷茫、失落、孤獨、自卑……這是大學新生們在新的學習環境里必須克服的困難。

可見，大學生從進入大學的第一天開始，就要做出改變、克服困難，要在獨立自由的環境中，培養自強、自立、自律的精神，這樣才能適應新的環境。

從學習方面來說，高職學生要適應以下幾個方面的變化。

一是要適應學習動力和目標的變化。中國的大部分孩子，從小就在父母的期盼下確立了一個宏偉而明確的目標，那就是要考上理想的大學。當他們進入大學后卻猛然發現自己不知道要往何處走，因為舊的目標已經完成，新的目標還未確立。看看周圍的同學，有人勤奮好學，終日泡在圖書館里；有人自強自立，周末兼職賺錢養活自己；有人躍躍欲試，想創業當老板；有人終日無所事事，沉迷網絡……學生的人生目標開始多元化，而自己對未來還是一頭霧水。當學生們既沒有明確目標，又沒有新的動力，同時又失去了父母和教師的監管后，在這種“自由”的狀態下，他們開始迷失自我。

如何引導幫助大學生盡快建立起新的目標，確立一個努力的方向，是教師們的重大責任。大學一年級往往是確立目標、明確方向的探索時期，它是大學新生認識自我、認識社會的一個過程。在這個過程中，可以讓學生先確立一些小的短期內能達到的目標，比如，堅持自習、堅持鍛煉、早睡早起、培養愛好、爭取拿到獎學金等?？傊?，要讓學生保持一種積極進取的人生態度，這樣學生們才能找到適合自己的人生新目標。

二是要適應學習方法的變化。大學的學習及教學方式跟中學有很大的不同。在中學，教師教，學生只能被動地學，每一個知識點都要反復學習、多次復習。而在大學，教學內容多、進度快，往往一個學期的課講完了，還沒有時間仔細復習就要考試了。這就要求學生必須課前預習，課后拓展，要主動自覺地學習。而要做到這一點，對于大學新生來說，是一個很大的考驗。很多學生，面對大量的自由時間，肆意揮霍浪費，還像中學那樣，被動等待，最后成績平平，學無所成。思政課教師要幫助大學新生變被動為主動，努力讓他們適應大學學習方法的變化，這也是教師們的重要責任。

三是適應學習環境的變化。在大學，很多課程都是大班授課，沒有固定的教室，師生交流的機會較少，考試也沒有排名。在這種情況下有的大學生降低要求，只求考試及格，有的熱衷參加各種社團，有的則沉迷網絡，最后成績一旦出現問題，想補救卻為時已晚。

總之，大學新生如何去適應新的大學學習生活，是擺在他們面前的第一道難題，也是他們必須去跨越的難關。幫助大學生盡快適應新的大學學習生活，是思政課教師在開學第一堂課必須好好跟學生探討的話題，這也是所有大學教師的重要責任。

二、認識和認真對待學習

不管是高職生還是本科生，學習都是他們的天職。但是，在現實中很多學生不夠重視學習，對學習敷衍了事，有的學生想學點東西，可是又不知道該學些什么，還有的學生在自由寬松的環境里，虎頭蛇尾，不能持之以恒。所以，大學新生開學的第一堂思想政治理論課，教師必須要和學生認真探討關于學習的話題。

（一）對學習重要性的認識

在大學，有相當一部分大學生對學習不夠重視，他們認為人際交往最重要，學習不重要；還有的學生認為，實踐鍛煉最重要，學習不重要。而高職大學生的學習問題更多。他們厭學情況較普遍，大部分學生的學習基礎較弱，學習能力不強，學習的獨立性、自主性、探究性均低于一般大學生。面對此種情況，思想政治理論課教師要讓高職大學新生明白，在大學階段，努力學習是他們踏上社會的基礎，是提升他們自身文化素質的重要途徑，專業學習是他們未來謀生的手段，是他們的飯碗。現如今，用人單位在錄用大學生時，仍然關注學生的在校成績。曾經有一個企業老總來一所高職院校招聘員工，在眾多的優秀畢業生中，他挑中了一位英語過六級的學生。有人很不理解，就問：“你們企業根本不需要用到英語，您為什么要這么看重一個學生的英語成績呢？”這位老總回答說：“在高職學校學習氛圍不夠濃的環境里，一個學生英語能過六級，說明這個學生是認真對待學習的，而一個人對待學習的態度可直接反映他以后對待工作的態度，一個學習認真的人必定會對工作和社會負責?！?/p>

可見，學習成績不僅僅是分數那么簡單，它本身代表的是一種能力。如果在最合適學習的年華里不努力學習，那么未來的生活就很可能一團糟。

（二）對學習內容的認識

大學和中學一個很大的不同，就是中學學習的都是基礎課，而大學開始學習專業課。在大學，不同專業的學生要學習不同專業的課程。不管你喜不喜歡這門專業課，你都必須把它學好，因為專業意味著你未來的職業，意味著你未來的飯碗。學好專業課，是大學生走向社會、適應社會、服務社會的前提基礎，學好專業課，才能使大學生有一技之長，才能立足于社會。

專業基礎課是為學習專業課打基礎的課程。大學生學習專業課之前必須先學習專業基礎課。例如，水利工程專業的專業基礎課有水利工程制圖、水利工程測量、建筑材料、工程力學與建筑結構、工程地質與土力學、水力學等。專業基礎課是專業課的基礎，如果專業基礎課沒學好，就會影響后面專業課的學習。

公共基礎課是所有大學生必須共同學習的課程，是培養大學生人格素質和文化素質的課程，例如體育、大學英語、高等數學、計算機、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎等。

教師要讓學生明白，大學教育的目標不僅是要培養學生具備專業知識和專業技能，使其有一技之長，同時還要讓學生實現全面發展，使學生成為具有遠大的理想、高尚的情操、健康身心的人。科學家愛因斯坦指出：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”可見，在高等職業教育中，教師要讓學生知道學好公共基礎課的重要性。

（三）對學習方法和學習環境的認識

這個問題在前面已經講了很多了，這里就不再詳細論述。總的來說，大學新生要對寬松自由的學習環境有充分的認識和心理準備，這樣的環境對大學生來說既是成長的機會，也是成長的挑戰。大學新生要自強、自律，虛心求教，大膽實踐，保持積極進取的人生態度，這樣才能在寬松自由的環境里健康成長。

三、認識高職和確立人生新目標

在我國，高職生是這樣的一個群體：他們是高考中考分最低的一個群體，他們的學習成績普遍較差。因此，他們是人們心目中的學習“失敗者”。由于大部分高職生都來自農村，很多人曾經有過留守兒童的經歷，因此，自卑、對前途茫然無措就成為困擾高職生成長成才的一個重要問題。

如何幫助高職大學生正確認識高職，克服自卑心理，重新樹立信心，確立成才目標，是思想政治教師開學第一課必須做好的重要課題。

（一）我國高等職業教育的發展前途

高職是職業教育的一個類型。目前，我國的職業教育還處在?？茖哟巍Ｊ聦嵣?，一個完備的高等職業教育體系就是應該由研究生（包括博士研究生和碩士研究生）、本科和專科構成，高職教育比較完善的中國臺灣地區就是如此，其不僅僅有高職專科，還有高職本科和高職研究生。中國大陸地區當前的高職教育正處于由?？茖哟蜗虮究茖哟蔚倪^渡階段，相信在不遠的將來，我們也會發展高職研究生教育。

在國外，德國的職業教育比較發達。德國的“雙元制”職業教育，被譽為是“德國制造”成功的秘密武器。所謂雙元制職業教育，是一種國家立法支持、校企合作共建的“學徒”辦學制度，即由企業和學校共同擔負培養人才的任務，按照企業對人才的要求組織教學和崗位培訓，在3年多的培訓結束后，合格畢業生正式進入實習企業工作。

2014年，國務院總理李克強出訪德國的時候，向德國總理默克爾贈送了體現中國“工匠精神”傳承的禮物——魯班鎖，以表達對中德制造業深度融合的期待。政府也在提倡中國制造業必須培養“工匠精神”，真正提升中國制造水平。相信中國的職業教育一定會像德國那樣，大有發展前途。作為高職大學生，應該看到我國高等職業教育發展的前途。

（二）中國經濟發展既要“愛因斯坦”又要更多“魯班”

2015年5月，中科院宣布啟動“百人計劃”。其中最大的亮點是首次將“技術英才”與“學術帥才”“青年俊才”一起重點引進，而且其待遇與后兩類人才不相上下，每位入選的“技術英才”最多可獲得260萬元的經費支持。這為提升“技術英才”的地位帶了個好頭，期待更多單位能跟進。

在經濟發展新常態下，內涵提升和創新驅動比以往任何時候都重要。無疑，我們需要很多科技創新的領軍人物，但光有“愛因斯坦”，沒有大批高素質的勞動者，先進技術就難以消化吸收，科研成果也難以順利轉化。我們既需要“愛因斯坦”，又需要更多“魯班”。發展職業教育，培養更多“魯班”，刻不容緩。如何使“馬洪雙們”不在為“要進入管理層就需要更高學歷”而糾結，需要多出些實招。

（三）幫助高職大學生樹立模范榜樣

在現實中，高職生成才的大有人在。馬洪雙，武漢職業技術學院大二學生，2014年6月被金山網絡以20萬年薪預定；許鑫甲，南京人，2003年10月進入常州信息學院樓宇智能電子033班學習，最后成長為中國區奧迪、寶馬、奔馳歐系車高管；在“中國達人秀”上表演“機械舞”而為觀眾所熟知和喜愛的“草根舞王”、年度總冠軍卓君，來自廣西機電職業技術學院；2016年5月，23歲的云曙先，這個90后小伙把自己公司研發的智能垃圾桶，直接賣到了天安門廣場，他的頭銜，也從南京工業職業技術學院的一名普通畢業生，轉變成年營業額超過千萬元的科技公司CEO。

總之，高職大學生第一堂思想政治理論課非常重要。如何盡快去適應新的學習生活環境，認真對待學習，樹立信心，確定人生新目標，是擺在高職大學新生面前的重要課題。幫助大學新生去適應新的學習生活，教導他們認真對待學習，引導他們樹立信心，讓他們確定人生新的目標是大學教師們的重要責任。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 溫娟娟.“90后”高職新生適應與心理健康的關系：應對方式的調節作用[J].廣州職業教育論壇，2013（4）：44-49.

[2] 繆子梅，閆明.大學新生父母教養方式、應對效能和心理適應性的關系[J].中國健康心理學雜志，2013（8）：1246-1249.

[3] 馮廷勇，劉雁飛，易陽，張婭玲.當代大學生學習適應性研究進展與教育對策[J].西南大學學報（社會科學版），2010（2）：135-139.

[4] 萬祥龍.對大學新生學習方式轉變的建議[J].考試周刊，2012（89）：167-168.

[責任編輯：陳 明]