高職大學生第一堂思想政治理論課教學內容探討

羅彩蓮

[摘 要]大學是剛進校的大學生人生的一個起點，是他們人生的新階段，這個階段他們面臨全新的學習、生活環境。高職大學生第一堂思想政治理論課的教學內容，應該重點探討認識和適應大學生活、認識和認真對待大學學習、認識高職和確立人生新目標這三個方面。

[關鍵詞]思想政治理論課；第一堂課；教學內容

[中圖分類號] G671 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2017）07-0114-03

對于剛進校的大學生來說，大學是他們人生的又一個起點，是他們人生的新階段，這個階段他們面臨全新的學習、生活環境。教師要幫助他們去認識和適應大學生活，認識和認真對待大學學習，認識高職和確立人生新目標。這是大學生第一堂思想政治理論課必須重點探討的教學內容。

一、認識和適應大學生活

與中學生活相比，大學生活發生了很大的變化。其中最重要的變化就是，從進入大學這一天開始，大學生就要開始學會適應在相對獨立、自由的環境中學習、生活。

大學是很多中國孩子真正獨立的開始，也是他們獲得真正自由的開始。在大學里，沒有家長的嘮叨，少了教師的約束，大學生們在欣喜慶幸獲得自由之余，感受到的還有茫然和不知所措。生活中的一切他們都要自己獨立完成，所有的事他們都要自己獨立去面對，這讓很多大學生難以適應。空虛、迷茫、失落、孤獨、自卑……這是大學新生們在新的學習環境里必須克服的困難。

可見，大學生從進入大學的第一天開始，就要做出改變、克服困難，要在獨立自由的環境中，培養自強、自立、自律的精神，這樣才能適應新的環境。

從學習方面來說，高職學生要適應以下幾個方面的變化。

一是要適應學習動力和目標的變化。中國的大部分孩子，從小就在父母的期盼下確立了一個宏偉而明確的目標，那就是要考上理想的大學。當他們進入大學后卻猛然發現自己不知道要往何處走，因為舊的目標已經完成，新的目標還未確立。看看周圍的同學，有人勤奮好學，終日泡在圖書館里；有人自強自立，周末兼職賺錢養活自己；有人躍躍欲試，想創業當老板；有人終日無所事事，沉迷網絡……學生的人生目標開始多元化，而自己對未來還是一頭霧水。當學生們既沒有明確目標，又沒有新的動力，同時又失去了父母和教師的監管后，在這種“自由”的狀態下，他們開始迷失自我。

如何引導幫助大學生盡快建立起新的目標，確立一個努力的方向，是教師們的重大責任。大學一年級往往是確立目標、明確方向的探索時期，它是大學新生認識自我、認識社會的一個過程。在這個過程中，可以讓學生先確立一些小的短期內能達到的目標，比如，堅持自習、堅持鍛煉、早睡早起、培養愛好、爭取拿到獎學金等。總之，要讓學生保持一種積極進取的人生態度，這樣學生們才能找到適合自己的人生新目標。

二是要適應學習方法的變化。大學的學習及教學方式跟中學有很大的不同。在中學，教師教，學生只能被動地學，每一個知識點都要反復學習、多次復習。而在大學，教學內容多、進度快，往往一個學期的課講完了，還沒有時間仔細復習就要考試了。這就要求學生必須課前預習，課后拓展，要主動自覺地學習。而要做到這一點，對于大學新生來說，是一個很大的考驗。很多學生，面對大量的自由時間，肆意揮霍浪費，還像中學那樣，被動等待，最后成績平平，學無所成。思政課教師要幫助大學新生變被動為主動，努力讓他們適應大學學習方法的變化，這也是教師們的重要責任。

三是適應學習環境的變化。在大學，很多課程都是大班授課，沒有固定的教室，師生交流的機會較少，考試也沒有排名。在這種情況下有的大學生降低要求，只求考試及格，有的熱衷參加各種社團，有的則沉迷網絡，最后成績一旦出現問題，想補救卻為時已晚。

總之，大學新生如何去適應新的大學學習生活，是擺在他們面前的第一道難題，也是他們必須去跨越的難關。幫助大學生盡快適應新的大學學習生活，是思政課教師在開學第一堂課必須好好跟學生探討的話題，這也是所有大學教師的重要責任。

二、認識和認真對待學習

不管是高職生還是本科生，學習都是他們的天職。但是，在現實中很多學生不夠重視學習，對學習敷衍了事，有的學生想學點東西，可是又不知道該學些什么，還有的學生在自由寬松的環境里，虎頭蛇尾，不能持之以恒。所以，大學新生開學的第一堂思想政治理論課，教師必須要和學生認真探討關于學習的話題。

（一）對學習重要性的認識

在大學，有相當一部分大學生對學習不夠重視，他們認為人際交往最重要，學習不重要；還有的學生認為，實踐鍛煉最重要，學習不重要。而高職大學生的學習問題更多。他們厭學情況較普遍，大部分學生的學習基礎較弱，學習能力不強，學習的獨立性、自主性、探究性均低于一般大學生。面對此種情況，思想政治理論課教師要讓高職大學新生明白，在大學階段，努力學習是他們踏上社會的基礎，是提升他們自身文化素質的重要途徑，專業學習是他們未來謀生的手段，是他們的飯碗。現如今，用人單位在錄用大學生時，仍然關注學生的在校成績。曾經有一個企業老總來一所高職院校招聘員工，在眾多的優秀畢業生中，他挑中了一位英語過六級的學生。有人很不理解，就問：“你們企業根本不需要用到英語，您為什么要這么看重一個學生的英語成績呢？”這位老總回答說：“在高職學校學習氛圍不夠濃的環境里，一個學生英語能過六級，說明這個學生是認真對待學習的，而一個人對待學習的態度可直接反映他以后對待工作的態度，一個學習認真的人必定會對工作和社會負責。”

可見，學習成績不僅僅是分數那么簡單，它本身代表的是一種能力。如果在最合適學習的年華里不努力學習，那么未來的生活就很可能一團糟。

（二）對學習內容的認識

大學和中學一個很大的不同，就是中學學習的都是基礎課，而大學開始學習專業課。在大學，不同專業的學生要學習不同專業的課程。不管你喜不喜歡這門專業課，你都必須把它學好，因為專業意味著你未來的職業，意味著你未來的飯碗。學好專業課，是大學生走向社會、適應社會、服務社會的前提基礎，學好專業課，才能使大學生有一技之長，才能立足于社會。

專業基礎課是為學習專業課打基礎的課程。大學生學習專業課之前必須先學習專業基礎課。例如，水利工程專業的專業基礎課有水利工程制圖、水利工程測量、建筑材料、工程力學與建筑結構、工程地質與土力學、水力學等。專業基礎課是專業課的基礎，如果專業基礎課沒學好，就會影響后面專業課的學習。

公共基礎課是所有大學生必須共同學習的課程，是培養大學生人格素質和文化素質的課程，例如體育、大學英語、高等數學、計算機、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎等。

教師要讓學生明白，大學教育的目標不僅是要培養學生具備專業知識和專業技能，使其有一技之長，同時還要讓學生實現全面發展，使學生成為具有遠大的理想、高尚的情操、健康身心的人。科學家愛因斯坦指出：“用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。”可見，在高等職業教育中，教師要讓學生知道學好公共基礎課的重要性。

（三）對學習方法和學習環境的認識

這個問題在前面已經講了很多了，這里就不再詳細論述。總的來說，大學新生要對寬松自由的學習環境有充分的認識和心理準備，這樣的環境對大學生來說既是成長的機會，也是成長的挑戰。大學新生要自強、自律，虛心求教，大膽實踐，保持積極進取的人生態度，這樣才能在寬松自由的環境里健康成長。

三、認識高職和確立人生新目標

在我國，高職生是這樣的一個群體：他們是高考中考分最低的一個群體，他們的學習成績普遍較差。因此，他們是人們心目中的學習“失敗者”。由于大部分高職生都來自農村，很多人曾經有過留守兒童的經歷，因此，自卑、對前途茫然無措就成為困擾高職生成長成才的一個重要問題。

如何幫助高職大學生正確認識高職，克服自卑心理，重新樹立信心，確立成才目標，是思想政治教師開學第一課必須做好的重要課題。

（一）我國高等職業教育的發展前途

高職是職業教育的一個類型。目前，我國的職業教育還處在專科層次。事實上，一個完備的高等職業教育體系就是應該由研究生（包括博士研究生和碩士研究生）、本科和專科構成，高職教育比較完善的中國臺灣地區就是如此，其不僅僅有高職專科，還有高職本科和高職研究生。中國大陸地區當前的高職教育正處于由專科層次向本科層次的過渡階段，相信在不遠的將來，我們也會發展高職研究生教育。

在國外，德國的職業教育比較發達。德國的“雙元制”職業教育，被譽為是“德國制造”成功的秘密武器。所謂雙元制職業教育，是一種國家立法支持、校企合作共建的“學徒”辦學制度，即由企業和學校共同擔負培養人才的任務，按照企業對人才的要求組織教學和崗位培訓，在3年多的培訓結束后，合格畢業生正式進入實習企業工作。

2014年，國務院總理李克強出訪德國的時候，向德國總理默克爾贈送了體現中國“工匠精神”傳承的禮物——魯班鎖，以表達對中德制造業深度融合的期待。政府也在提倡中國制造業必須培養“工匠精神”，真正提升中國制造水平。相信中國的職業教育一定會像德國那樣，大有發展前途。作為高職大學生，應該看到我國高等職業教育發展的前途。

（二）中國經濟發展既要“愛因斯坦”又要更多“魯班”

2015年5月，中科院宣布啟動“百人計劃”。其中最大的亮點是首次將“技術英才”與“學術帥才”“青年俊才”一起重點引進，而且其待遇與后兩類人才不相上下，每位入選的“技術英才”最多可獲得260萬元的經費支持。這為提升“技術英才”的地位帶了個好頭，期待更多單位能跟進。

在經濟發展新常態下，內涵提升和創新驅動比以往任何時候都重要。無疑，我們需要很多科技創新的領軍人物，但光有“愛因斯坦”，沒有大批高素質的勞動者，先進技術就難以消化吸收，科研成果也難以順利轉化。我們既需要“愛因斯坦”，又需要更多“魯班”。發展職業教育，培養更多“魯班”，刻不容緩。如何使“馬洪雙們”不在為“要進入管理層就需要更高學歷”而糾結，需要多出些實招。

（三）幫助高職大學生樹立模范榜樣

在現實中，高職生成才的大有人在。馬洪雙，武漢職業技術學院大二學生，2014年6月被金山網絡以20萬年薪預定；許鑫甲，南京人，2003年10月進入常州信息學院樓宇智能電子033班學習，最后成長為中國區奧迪、寶馬、奔馳歐系車高管；在“中國達人秀”上表演“機械舞”而為觀眾所熟知和喜愛的“草根舞王”、年度總冠軍卓君，來自廣西機電職業技術學院；2016年5月，23歲的云曙先，這個90后小伙把自己公司研發的智能垃圾桶，直接賣到了天安門廣場，他的頭銜，也從南京工業職業技術學院的一名普通畢業生，轉變成年營業額超過千萬元的科技公司CEO。

總之，高職大學生第一堂思想政治理論課非常重要。如何盡快去適應新的學習生活環境，認真對待學習，樹立信心，確定人生新目標，是擺在高職大學新生面前的重要課題。幫助大學新生去適應新的學習生活，教導他們認真對待學習，引導他們樹立信心，讓他們確定人生新的目標是大學教師們的重要責任。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 繆子梅，閆明.大學新生父母教養方式、應對效能和心理適應性的關系[J].中國健康心理學雜志，2013（8）：1246-1249.

[3] 馮廷勇，劉雁飛，易陽，張婭玲.當代大學生學習適應性研究進展與教育對策[J].西南大學學報（社會科學版），2010（2）：135-139.

[4] 萬祥龍.對大學新生學習方式轉變的建議[J].考試周刊，2012（89）：167-168.

[責任編輯：陳 明]