基于web個性化的網絡學習平臺探究

張磊+曾芳琴+李紫薇

摘 要：創建基于web個性化的網絡學習平臺能真正實現和普及個性化的現代網絡教育，并從根本上實現主體對象相適應的學習模式。網絡學習交流平臺的建立，將學習信息進行全網大范圍整合和收集，能夠增加學生間知識交流和探討，能充分利用平臺的學習資源，營造有利于學生個性化自主學習的環境和氛圍，從而激發學生求知問學的積極性以及增加學習的趣味性。

中圖分類號：G642文獻標識碼：A收稿日期：2017-04-26

1.web學習平臺設計大體

（1）學習平臺界面。創建基于web個性化的網絡學習平臺需要良好的網絡學習平臺界面，現階段使用者對審美要求不斷提高，既有利于營造學習氛圍又有利于讓使用者減壓。平臺界面必須涵蓋發布信息、篩選和整合信息的功能，需要具有查詢、修改、刪除、添加數據功能，其次優良的數據穩定性對于交流平臺至關重要。

（2）學習交流平臺知識存儲庫。創建基于web的學習交流平臺需要強大的數據儲存能力，web數據庫融入了數據庫技術及web技術，還被稱為網絡數據庫。web數據庫系統具有檢索和儲存等多項技術，為平臺資源儲存提供了巨大的儲存庫。

（3）web的學習交流平臺模塊設定。基于web的學習交流平臺是一個集資源信息分享、資源信息導航、交流論壇于一體的綜合信息分享交流平臺。資源信息分享是資源的一個分享模塊，學習者可以通過該平臺分享自己的資源信息，同時也可以免費獲得他人分享的資源信息。通過web平臺，教師和學生能進行實時交流溝通，能快速有效地進行提問解答，能夠充分利用所有平臺資源。

2.創建基于web的學習平臺要解決的主要問題

（1）解決前臺頁面設計問題。前臺頁面是整個網站的門戶，影響網站的瀏覽量和使用者的心情和求知欲。所以對前臺頁面設計是平臺建立的基礎。首先需要明確主體，初步制定好網站方案，確立網站任務，明確前臺基本功能模塊，設計網站總體風格和顏色搭配，搭建好總體框架，并制作好相應靜態頁面，在本地數據庫中實現網站中每個子頁面和主頁面正常運作，實現學習交流平臺基本功能的運作。

（2）解決欄目的動態添加，根據不同身份開設新的組件。欄目的動態添加以及根據不同身份開設新組件在網站運行中至關重要，不當的添加和管理會讓資源堆砌。對于這個問題，管理員通過后臺管理軟件（cms）對前臺的欄目進行動態的添加，以及動態地針對用戶提出的要求并對網站進行相應的修改（如開設新的組件、添加新模塊）。此外，在身份注冊和登錄過程中，通過不同的身份的認證，開設不同的組件，簡化優于量化的平臺信息。

（3）解決多級權限管理。權限多級是使學習資源得以充分利用的前提，利用相關技術設定三層權限管理。一級能添加并修改下層各管理員密碼，刪除和發布相關知識和教程，能夠管控和維護平臺的正常運作；二級能夠管理下層使用者，維護平臺信息的有效利用，能統一發布信息和實現課程管理和知識傳達；三級能夠自動修改自身密碼和登錄權限，能夠分享和收藏知識及相關教程，能夠提出和上傳需要解決的問題。

（4）解決信息發布系統的建立和級別控制的問題。信息分級發布時有別于現階段存在的網絡知識平臺。信息分級發布的對于信息發布者發布相關信息存在一定的權限作用，能夠極大地減少信息錯亂的問題。對于這個問題，將系統設置級別控制，系統管理員級別能發布并設定下層管理員權限。

計算機網絡技術近年愈發突顯，web數據庫綜合管理越來越強大，電子信息設備被廣泛運用。因此，完整的網絡平臺創建將會給傳統學習提供很大的便利，為知識資源整合及其利用帶來便捷。只有創建優化于市面的基于web的學習交流平臺，這樣才能營造有利于學生個性化自主學習的環境和氛圍，激發學生求學的積極性以及增加其學習的趣味性。

參考文獻：

[1]吳曉軍，張文宇.基于Web的通用信息發布平臺的研究[J].西安郵電大學學報，2002（1）.

[2]趙小龍，馬遠新，吳 磊.基于WEB網絡輔助的學習交流互動平臺建設[J].產業與科技壇，2011（24）.