雙創背景下高校大學生創新創業教育促進機制的探索研究

林歡

摘要：隨著時代的進步與發展，在“大眾創業，萬眾創新”的“雙創”背景下，我國高等學校的創新創業教育迎來了新的機遇和挑戰，本文通過分析高校創新創業教育的現狀，從問題入手，提出一系列應對問題、解決問題的創新創業教育促進機制。

關鍵詞：創新創業；運行機制；激勵機制；保障機制

一、高校大學生創新創業教育現狀分析

近年來，高校創新創業教育不斷加強，國家也出臺了一系列相關的政策和意見，為提高大學創新創業教育質量、服務國家現代化建設發揮了一定的作用，但也存在一些不容忽視的問題，主要是整個社會重視程度不夠，社會與政府支持力度不夠，高校教育理念還相對落后，與專業教育結合得不夠緊密，與實踐教育存在脫節現象等。

（一）社會層面

1.社會意識形態方面

從整個社會大環境來看，創新創業意識還不夠，未能形成一種尊重創新創業、鼓勵創新創業的大氛圍。即便已經是“大眾創新、萬眾創業”這樣一個社會大背景下，在面臨就業和創業選擇的時候，選擇就業的人數依然要多于創業的人數。因為他們沒有足夠的自信，更不愿意承擔創業失敗可能帶來的巨大損失。

2.社會支持方面

從目前大學生創業現狀來看，缺乏資金和缺少經驗是他們面臨的最主要問題。在與國外高校相比之下，我國高校的創新創業獎金數目相對較少，特別是缺少專項獎金。另外，大學生的創業經驗獲取途徑有限，在目前的教育體制下，創業的理論知識倒是可以從學校獲取，但是要讓學生積累實際的創業經驗，沒有多部門的配合，沒有社會體系的支持，幾乎是不可能完成的。

（二）學校層面

1.師資隊伍方面

在高校教育教學中，教師在授課過程中大多偏重理論，且由于缺乏企業管理實戰經驗，使得學生創新創業學習過程中很難達到預期效果。雙創教育不僅要求教師具備扎實理論基礎、還要熟知創業流程、有一定創業實踐經驗，這就導致“雙能”型師資隊伍嚴重缺乏。

2.實踐教學方面

縱觀高校目前的創新創業課程，大多數以理論知識為主，或者舉辦一些創業講座，且內容空洞乏味，從整體上看，雙創教育形式化東西多，實質性東西少，未能形成有效的課程體系，達不到理想的教學狀態。

3.學生自身能力方面

目前，一部分大學生缺乏創業的勇氣，面對創業可能帶來的風險，大多數同學都不能克服自己內心的恐懼，走上創業之路。另一部分是走上了創業之路，但不能實際客觀的評價自身的能力和現狀，抱著一蹴而就的想法進行創業，最終仍會以失敗告終。所以，從學生自身角度分析，欠缺創業的勇氣和不具備創業的能力，是導致創業失敗的根本所在。

二、創新創業教育促進機制探索研究

（一）運行機制探索研究

1.加強實踐型師資隊伍建設

首先，要引導各專業教師轉變教育觀念，不再將雙創教育單純地看成是就業指導，強化學生創新創業的意識，培養學生學習系統化的理論知識；其次，高校教師要定期到企業調研、培訓、甚至是掛職鍛煉，了解行業最新動態，盡可能多地參與創新創業實踐。最后，還可以聘請優秀的企業專家，作為學校教育的企業導師，能夠從市場化角度深入講解創新創業，對老師進行實踐方面的培訓和指導，更好地實現理論與實踐相結合，提升老師創新創業實力。

2.完善創新創業課程體系建設

首先，以創業為導向、教學為中心，充分發揮課堂教學的作用，建立科學的人才培養體系。在這一點上，可以效仿百森商學院，根據學生不同的知識掌握能力，分別設計符合學生認知的雙創課程，從大一的體驗課，到大三大四的創業實戰課，讓學生能夠獲得系統、靈活的課程。另外，需要將不同學科知識的有效結合，探索建立跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制，促進人才培養由學科專業單一性向多學科融合型轉變，建立科學協調的創新創業課程體系。

3.注重校企結合，搭建校內外實踐平臺

首先，強化校企合作，從企業方獲得雙創教育相應的支持，為高校學生提供雙創模擬環境；同時學生可以參與企業實習，通過實地接觸相關行業的發展動態，增進對企業、對行業的了解。其次，通過邀請所在行業的相關合作企業，參與人才培養實施的整個過程，使企業由原來單純的用人單位轉變成人才共同培養單位，促使培養的人才與市場需求實現無縫對接，從而實現創新創業教育的可持續發展。

（二）激勵機制探索研究

1.營造創新創業的濃厚氛圍

首先，需要整個社會和高校做好創新創業政策的宣傳工作、利用各種媒體廣泛傳播，給大學生營造出人人支持創業、推動創新的濃厚氛圍。其次，為鼓勵大學生創新創業，選擇實行靈活的學生管理辦法，可通過彈性學分制、創新創業學分轉換制、甚至保留學籍、允許休學去參與創業，讓大學生意識到創新創業活動是被大眾推崇的的，從而提高他們參與雙創活動的積極性。

2.設立專項獎學金

學校應當通過校友會、企業家協會，或者是合作企業方籌集獎勵基金，設立創新創業專項獎學金，激勵學生參與創新創業活動。在獎勵執行的過程中，不僅要對已經取得一定成績、表現突出的學生進行獎勵表彰，還應對有發展潛力的創新創業團隊給予一定的支持，讓那些行走在創業途中的學生們覺得創新創業離自己其實并不遙遠，從而使學生們能夠以更加積極的心態來進行創新創業活動。

（三）保障機制探索研究

1.政府的相關政策

政府作為國家政策的制定者和引導者，應充分履行其公共職能，做好統籌安排工作。高校對大學生的創新創業教育，以及學生走上工作崗位后的創業實踐，都需要各級政府給予足夠的、切實的政策保障。一方面，政府應當制定合理的監督保障制度，加大政策支持，促進各行各業對大學生創業的關注，為高校創新創業教育提供寬松愉悅的社會環境；另一方面，需要最大限度整合市場資源，引導市場、企業為高校創新創業教育提供更多的物資支持，為在校大學生提供更多、更全面的創業機會，促使整個高校雙創教育健康有序地發展。

2.資金的有效投入

首先，各級教育行政部門要積極爭取當地政府和社會的支持，通過整合財政和社會資金，優化經費支出結構，最大限度地激活存量資金；其次，要建立健全創業投資機制，完善創新創業融資渠道，鼓勵吸引外資和國內民間資本投入大學生創新創業活動，以多種形式為創業大學生提供資金支持。另外，要更好地發揮金融信貸的杠桿作用，設立專門扶持大學生創業的信貸資金，加大力度推進有關大學生創業企業優惠政策的落實。

參考文獻

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