關(guān)于中職美術(shù)教學(xué)方法淺談

于婧予

摘要：美術(shù)教育并沒(méi)有固定的模式，更沒(méi)有一成不變的經(jīng)驗(yàn)，只要我們每位教師在實(shí)際工作中，從提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路和方法，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)美術(shù)教學(xué)的前景必將會(huì)更加燦爛輝煌。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù) 教學(xué)效果 方法淺談

素質(zhì)教育的最終目的是為了更好地滿足未來(lái)社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生在智力、道德和人格上獲得發(fā)展，在修養(yǎng)、評(píng)論、創(chuàng)作上得到提高。如何更好地實(shí)施美術(shù)教育教學(xué)改革，實(shí)施美術(shù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新就成為我們思考的問(wèn)題。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的主體人格

新課程強(qiáng)調(diào)要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。因此，在教學(xué)中要為學(xué)生提供自主參與的平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。曾經(jīng)有次上圖案課，我先講授了關(guān)于圖案創(chuàng)作的要點(diǎn)和方法，接著讓學(xué)生到大自然中去找尋她們認(rèn)為美的事物，如各種各樣的樹(shù)葉、花朵、草木。觀察它們的構(gòu)造、形狀等，之后讓他們討論，最后讓學(xué)生創(chuàng)作，創(chuàng)作完后在教室展出，大家互相交流評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中真正成為了學(xué)習(xí)的主體，在輕松活潑的課堂氛圍中去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，從中發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。在教育實(shí)踐中，中職學(xué)生的作品往往表現(xiàn)出相似性。對(duì)這種情況，我們無(wú)須緊張和失望。其實(shí)，與他們以前相比，他們的作品已經(jīng)有了新的特點(diǎn)，有了新的進(jìn)步。因此，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中要注意學(xué)生這種特點(diǎn)，多留心學(xué)生個(gè)體的變化和發(fā)展，注意因材施教，盡量讓學(xué)習(xí)主體獨(dú)立思考，去做一些力所能及的事情。

二、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)課的課堂氣氛應(yīng)盡可能地讓學(xué)生感到輕松、愉快。在教學(xué)內(nèi)容上，由注重傳授單一、高深的知識(shí)技能，轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生提供基礎(chǔ)性的內(nèi)容和信息，在授課時(shí)，教師應(yīng)盡量淡化專業(yè)知識(shí)體系，在語(yǔ)言上盡量口語(yǔ)化，力求將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。在欣賞作品時(shí)可結(jié)合作品創(chuàng)作的背景講述一些相關(guān)的故事傳說(shuō)和作者的趣聞?shì)W事。如在欣賞《月桂女神》這幅畫(huà)的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中人物構(gòu)圖之美。并講述了關(guān)于月桂女神的傳說(shuō)，同時(shí)又聯(lián)系到現(xiàn)代的品牌“達(dá)芙妮”，學(xué)生很感興趣，課堂氣氛也十分活躍。同時(shí)，還可以采取多種手段來(lái)輔助教學(xué)，如用幻燈、投影等播放作品，給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，在欣賞的同時(shí)還可以播放與作品內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)。除此之外，有條件的學(xué)校還可組織學(xué)生參觀一些博物館、展覽館等，把課堂放在教室以外。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍會(huì)更加濃厚。或者組織一些寫生活動(dòng)，藝術(shù)與大自然結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能

中職生受應(yīng)試教育影響，大多數(shù)人在初中并沒(méi)受到過(guò)良好的美術(shù)教育，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感到生疏和畏懼。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生跟我說(shuō)她沒(méi)有美術(shù)天賦，所以畫(huà)不好。我找了她的作業(yè)來(lái)看，雖然畫(huà)面不是那么像原畫(huà)，也不是那么干凈整潔，但是我看到她用線大膽奔放，而她本身的性格也很活潑開(kāi)朗。于是我將她繪畫(huà)中美好的一面加以放大，并在班級(jí)表?yè)P(yáng)了她。后來(lái)在一次我要求的創(chuàng)作設(shè)計(jì)作業(yè)中，她的作業(yè)新穎大氣，構(gòu)思精巧，雖然在繪畫(huà)方面技巧還不成熟，但是我能看到她已經(jīng)越來(lái)越喜歡上美術(shù)課。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化涵養(yǎng)

美術(shù)欣賞課可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，陶冶情操，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。在建筑藝術(shù)的教學(xué)中，我從介紹中外建筑的歷史以及文化內(nèi)涵人手，然后通過(guò)選擇不同造型又有特殊意義的建筑，如“太和殿”、“流水別墅”、“悉尼歌劇院”等讓學(xué)生欣賞，在欣賞的過(guò)程中了解不同建筑的特色和文化背景，此后再引導(dǎo)學(xué)生分析各種建筑的不同寓意，使學(xué)生看到美、發(fā)現(xiàn)美、追求美，在腦中構(gòu)成美，提高了審美能力。作為教師應(yīng)利用欣賞課讓學(xué)生接觸人類藝術(shù)史上的經(jīng)典作品，如新石器時(shí)代的彩陶文化、我國(guó)的敦煌壁畫(huà)和古羅馬的建筑，以及國(guó)內(nèi)外無(wú)不滲透著深厚的人文精神、表達(dá)人類高尚情感的優(yōu)秀美術(shù)作品。加強(qiáng)欣賞和評(píng)述這個(gè)重要環(huán)節(jié)的教學(xué)，如梵高的《星月之夜》、達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》、張擇端的《清明上河圖》等，這些作品思想深邃，有利于喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)。要讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考、分析作品，討論、交流、發(fā)現(xiàn)作品采用的材料與技法及其表現(xiàn)風(fēng)格、文化背景、畫(huà)家個(gè)性以及作品的特色等，全面地了解作品的相關(guān)知識(shí)，品味作品的文化精髓。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

美術(shù)是藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在自己的作品中有想象力創(chuàng)造力，而不是一味地模仿。為此，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在教學(xué)中可以把美術(shù)與文學(xué)、戲劇、舞蹈、音樂(lè)等學(xué)科融會(huì)貫通、綜合一體。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格大膽創(chuàng)作，除了利用水粉、鉛筆、油畫(huà)棒等常用的表現(xiàn)技法外，還可嘗試運(yùn)用各種材料，或多種材料結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，如用油畫(huà)棒與水粉結(jié)合繪畫(huà)，由于兩者不相溶的特點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的繪畫(huà)效果，也可以利用吹塑紙、泡沫紙等制作剪貼畫(huà)、卡片等。作為中專生，就是要他們運(yùn)用新的觀念、新的技術(shù)，為學(xué)校、為社會(huì)服務(wù)，如到幼兒園協(xié)助布置環(huán)境、制作教玩具、舉辦學(xué)生創(chuàng)新作品展等。由于他們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中創(chuàng)作的作品得到了充分展示，自身價(jià)值得到了體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?huì)創(chuàng)造財(cái)富的思想。

美術(shù)是素質(zhì)教育之翼。而進(jìn)行素質(zhì)教育是一項(xiàng)宏偉的工程，提高中專生的綜合素質(zhì)不是一朝一夕就能完成的，而是要在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中潛移默化地實(shí)現(xiàn)。美術(shù)教育并沒(méi)有固定的模式，更沒(méi)有一成不變的經(jīng)驗(yàn)，只要我們每位教師在實(shí)際工作中，從提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的能力出發(fā)，找到適合學(xué)生發(fā)展的道路和方法，相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)美術(shù)教學(xué)的前景必將會(huì)更加燦爛輝煌。

參考文獻(xiàn)：

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