關于素質教育背景下高中語文課堂教學效率的探究

黃志

摘要：隨著新課改的不斷深入和素質教育的廣泛實施，越來越多的教學問題和困難不斷的出現在我們面前。對于我們來說，既是機遇，又是挑戰，我們要把改革過程中出現的問題不斷改正，找到合理解決的方法。本文將著重分析課堂教學效率中出現的問題及解決方法。

關鍵詞：課堂效率；高中語文；解決策略

隨著素質教育的廣泛進行，高中語文教學改革面臨著前所未有的壓力。語文改革最重要的是要全面提高課堂教學的效率，努力把所要傳授的知識盡可能最大化的教給學生。筆者通過對課堂教學的深入研究和反思，找到一系列的問題并全面的找到解決問題的方法。

一、我國教育背景下高中語文課堂教學的現狀

（一）缺乏課堂教學改革的意識、思維，積極性不高

在全國大多數的高中語文課堂上，依然沒有施行“素質教育”。許多課堂還是原來那樣，老師一個人在講臺上講課，下面的學生在聽，完全沒有互動交流。老師只是完成自己的教學任務，完全不知道學生哪些知識明白了，哪些知識還尚未沒明白，這完全地背離了素質教育的根本目的。同時學校領導對于課程的改革的目標不明確，同時也缺乏教育改革方面的經驗，學校領導和老師僅僅局限于一個地區的研究，沒有切實可行的去積極學習其它方面好的理論和方法。久而久之，這樣的狀況會變得愈演愈嚴重。

（二）改革執行力不足，缺乏改革經驗

在有些地區的高中學校，雖然按照上級的要求積極的參與素質教育的改革，但是其改革的目的和效率遠遠低于之前所制定的目標。有些高中學校的領導在執行上級有關的要求時，往往會一帶而過，只是表面上參與了素質教育的改革，而實際上并沒有真的切入實際的改革下去。比如說，在實行素質教育改革后，許多高中學校還是一如既往的給學生布置大量的作業，學生在面臨如此重的負擔時，其中會有一些同學會投機取巧，時常抄襲他人的作業或者在上課前的課間還是一如既往的做作業，完全沒有按照老師的要求去預習課文或者去鞏固上節課老師布置的任務，這樣下去課堂的效率自然而然的就會降低。

二、對于提出語文課堂教學效率的必要性和重要性

在如今這個知識時代的大背景下，對于人才的要求可謂是非常嚴格的。不僅僅是需要學生在平時的生活中學習好，還要具有德、智、體、美、勞全面的發展，顯然之前的傳統的教育教學方式已經遠遠達不到如今時代的要求。對于之前傳統的教育教學方式對學生的學習和發展都產生了不好的影響，甚至產生了惡性循環，慢慢的學生會逐漸的脫離學習的軌道，逐漸的產生厭學的心理。而新環境和新背景下的素質教育中，對于學生的發展是多方位，全方面的。比如說素質教學下的課堂教學會越來越注重學生扮演的角色，而不是之前老師在課堂上的單一角色，這樣的課堂教學下的氛圍必然會是很和諧和融洽的，學生只要在這樣的環境下的學習才更有利于其自身的發展，綜上所述，提出課堂教學有效性的研究是時代必然的選擇。

三、關于提高語文課堂教學效率的方法

（一）不斷的深化大家的改革思想，培養學生的積極性

在當前我國教育的大環境下，要想全面的實施素質教育，對于我們廣大的教育工作者來說，既是機遇又是挑戰。在這樣的背景下，我們首先要積極轉變自己的思想，從傳統的教學觀念中轉變過來。學校領導應該參考其它學校并結合學校的實際情況切實可行的擬定一套方案來實施，做到上級的任務要求，積極的去配合完成。對于老師來說，要擺正好自己的心態，把從傳統教育中自己所扮演的角色積極的轉化過來，上課前要積極的去備課，不斷的把自己所講的課程內容更加的豐富化和形象化，爭取做到不出現失誤。在課堂上要積極的調動學生的積極性，老師應該改變教學模式，比如老師在講文言文時可以先讓學生預習朗讀，再以小組為單位去商量討論，爭取把課文的大體意思先弄明白，然后在老師的指引下把課文完全的搞懂，這樣既減輕了老師的任務，又提高了學生的積極性，能讓學生對于課文的理解更加深刻，不容易忘記；在課后老師應該布置一些“思維性”的作業，而不單單是抄課文，摘抄筆記之類的作業。因為許多學生往往會比較應付作業，老師可以適當的安排學生與家長互相溝通的方式來布置作業，一方面使得學生更好的學習，另一方面也使得學生與家長的關系更加密切，更加融洽，學生在這樣的環境下才能更好的學習和生活。

（二）課堂教學不斷改進，吸取教訓，總結經驗

當前我國大部分地區都在進行著素質教育的改革，許多一線的教育工作者都是很缺乏經驗的，在教學過程中難免會遇到各種各樣的難題。這就要求我們廣大教師要以積極的心態去迎接挑戰，要摒棄以前傳統課堂教學中的缺點，努力的去探索其中的優點。例如，在講課的過程中要積極的運用生活中的實例和典故，讓同學們在理解課文的同時把握好課本內容的思路和方向，既可以有效的理解文章，還能具體的把握作者想要表達的觀點和結論。只有這樣的學習才能讓學生在整個高中的學生生涯中養成一個良好的學習習慣，不斷地把握好方向，在努力學習中不斷完善自我。積極的吸取失敗的教訓，找出其中的不足，吸取別人成功的經驗，取長補短，完善自我。

當下的素質教育的改革和發展離不開每個人的努力，在積極貫徹黨中央一系列的教育教學改革方案中，結合自身的實際情況和發展實施需要，努力找到一條適合自己發展的道路。在平時的教育教學中，要以學生為本，把傳統教育教學中“老師中心論”的觀點抹殺掉，改革的重點和難點是老師在平時的工作中怎么樹立形象、榜樣，讓學生以怎么樣的心態去對待學習，這是我們所有教育工作者都必須要考慮的。因此，我們要加強各級的管理和學習，對于學校領導來說，要積極的配合上級部門下發的文件，努力的貫徹落實，要以積極的心態對待現在的教育教學工作，為老師和同學們的學習努力創造一個良好的環境。對于老師而言，要在完善自身知識能力的基礎上，積極的與其他老師溝通、學習，畢竟學習的路越寬走得就越順暢，要努力的為學生樹立一個良好的學習榜樣，無論是在學習中還是在生活中，不斷的完善自我，不斷的學習借鑒；對于學生而言，學生自身就是素質教育的基本點和落腳點，改革的關鍵點，學生要樹立良好的心態，遇到難題要積極主動的與老師和同學溝通，把學習始終放在首位。我相信，只有我們大家共同努力，在素質教育下的藍天下，我們一定能找到屬于自己的未來。