多種方法開展小學英語字母教學

吳如顓

字母是英語學習最基礎的內容，它就相當于中國漢字里的“筆畫”一樣，只有學生完全地掌握了二十六個英文字母的讀法和使用技巧才能幫助他們更好地參與到更深層次的英語學習中。因為小學生天性愛玩，為了迎合小學生這一學習特點教師可以想方設法地利用形象生動的游戲教學等多樣化的教學方式來激發學生的英語學習興趣，進而讓學生在快樂玩耍的過程中快速掌握英語知識，以此達到“寓教于樂”的良好教學效果。

一、游戲教學法

小學是學生正式接受英語學習的起始階段，而二十六個英文字母是學生在學習英語科目的過程中必須要掌握的第一章基礎內容，因此激發學生的英語學習興趣，引導學生學好二十六個英文字母是教師在小學英語教學階段必須要打響的第一炮。只有在學生剛接觸英語學習時激發學生的學習興趣，那么才能調動他們的學習積極性，使得他們在學習二十六個英文字母的時候便感受到英語學習的樂趣，為此從根本上提高學生的英語學習熱情。針對小學生活潑、好動的特點，教師可以借助游戲學習的方式來展開教學，進而讓學生在游戲的過程中快速掌握二十六個英文字母的讀法和寫法。例如，教師可以組織班級中的學生在學習了26個英文字母之后設計字母象形圖片，如字母0特別像一個雞蛋，那么教師便可以教導學生將0畫成雞蛋，因為小寫0也是0所以可以畫一個大雞蛋和小雞蛋。除此之外還可以利用字母卡片的方式，教師手持英文字母的大寫、學生則持小寫，在講臺上當教師高舉大寫字母“B”的卡片時，學生需要迅速反應過來并高舉與之相對應的小寫字母“b”。這樣互動游戲的方式不但可以幫助學生更好地鞏固和消化二十六個英文字母，而且還在很大程度上增進學生和教師之間的感情，以此使得英語課堂學習氛圍能夠變得更加輕松、活躍。

二、多媒體教學法

隨著科技的進步與發展，多媒體教學設備作為新型的高科技教學輔助設備逐漸的走入了我國的教學課堂，它因為具備了視頻、圖片、文字、音樂等多種功能而受到了眾多教師的青睞。尤其是在小學階段，因為學生年齡教學，學習經驗尚未豐富，所以大多小學教師都喜歡用多媒體教學設備來制作教學課件，以此為學生創設更加直觀、形象的學習內容，讓學生得以快速地掌握學習內容。例如，在學習二十六個英文字母時，教師可以利用多媒體設備在網絡上搜索一些與字母相關的教學資源，如“二十六個英文字母兒歌”或者是“象形動畫”等等。這樣的教學方式才能在最大程度上豐富學生的學習感受，以此更好地抓住學生的眼球。

三、生活化教學法

雖然學生們在生活中幾乎很少有機會使用英語與他人交流，但是這并不代表英語不存在于人們的生活中，就拿這二十六個英文字母來說，主要留心便會發現人們的生活中處處都存在他們的影子，如廁所門口總是粘貼著“W、C”兩個英文字母；而在電視中觀看比賽的時候畫面中總是會顯示“V、S”兩個英文字母；在醫院里學生們也可以看到x光、B超等字母的影子。所以教師應該要學會利用生活化的教學情境引導學生在生活中發現字母，并在生活中掌握和鞏固字母學習。例如，教師可以告訴學生，在生活中碰到利用二十六個字母或者是用其他詞匯與該字母結合的事物時可以記錄下來，接著再去探討它存在的意義和價值。這樣才能提升學生在生活中使用英語的效率，以此幫助學生借助生活經驗來快速掌握英語學習內容。

四、競賽教學法

小學生雖然年齡很小，心智也不成熟，但是他們的自尊心和好勝心卻一點都不比年紀大的人弱，許多學生起始都很喜歡展示自己和表現自己。在這基礎上教師便可以結合課堂教學內容的需要利用競賽的教學方式來激發學生的英語學習積極性。例如，為了提高學生的字母書寫效果，教師可以相應的開展“字母書法大賽”；為了培養學生的英語表達能力，教師可以相應的開展“字母拼寫大賽”等等，以此類推。

英語學科的發展是當今社會發展下的一種必然趨勢，而學生學好英語也是一件十分重要的事。所以教師必須要積極采取游戲、多媒體、生活化等多種高效的教學方式來幫助小學生夯實英語學習的基礎，引導他們為今后更深層次的學習做好準備。