中學語文教學中滲透德育教育的方法性研究

李克文

（福建省永安市第四中學 福建 永安 366000）

中學語文教學中滲透德育教育的方法性研究

李克文

（福建省永安市第四中學 福建 永安 366000）

現如今在中國教育的大環境下，社會需要的是能學以致用、全面發展的全能型人才。在文化課教學中和學習中，能用心學習課本上的理論知識，懂得用腦去思考，在中學語文的學習中，能充分挖掘課文滲透出的思想感情和德育思想，才是中學語文教學的最高目標。德育教育就是對學生進行思想政治、法律常識和心理方面的教育，是中學語文教育教學工作中的重要組成部分，與體育、美育等方面的教育相互聯系，互相滲透，這也是學校工作的導向，學生成長的保障。因此，德育教育是中學素質教育的重中之重。

教學大綱 德育 中學 愛國

一、傳統語文教育中存在的弊端

1、傳統教育固有的弊端

在實際的中學語文教學中，硬板式教育、填鴨式教學問題十分突出，而正處于青春期的中學生們在此教育階段，尚未養成較好的學習習慣，加之傳統授課方式的弊端，使學生們厭惡聽教，課堂效率十分低下，實際達到的學習效果與教育教學目標相去甚遠。

2、學生態度不端正，消極對待

九年義務教育甚至更長時間的學習生涯，由于方方面面的原因，造成學生知識面狹小，課外知識涉獵較少，不愿意主動學甚至排斥學習的現象，更談不上學習書中精華和學以致用了。

3、教師懈怠，不求上進

在“當一天和尚，撞一天鐘”的心理因素主導下，中學語文教師整體缺乏教學激情，這勢必導致課堂氣氛死氣沉沉，學生消極參與，課堂效果十分不佳，與教學目標相去甚遠，甚至背道而馳。

二、中學語文滲透德育思想教育的必要性

我們常把教師比作育人花園里的辛勤園丁，是實施德育教育的最佳執行者。我國中學語文教師在素質、思想、世界觀、教育能力、教學情感以及教學勁頭和激情方面的能力和水平如何，直接關系著教學質量、德育教育的最終結果。中國五千年的歷史文化，文學歷史悠久，文之詠頌者數不勝數，著名文學大作更是不計其數，然而最重要的是在讀書之后的思考，正如孔子所說：“學而不思則罔”，就是這個道理。

我們舉個例子說明一下。在初一語文課本中，王家新所作的《在山的那邊》，詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富，全詩意味悠長，不同的意象代表不同的事物，感情波瀾壯闊，給人深刻的啟迪。學生們在學習了語言表達能力和積累了語文素養之后，最主要的也是最核心的學習任務就是體味文章中蘊含的學習和生活哲理，并提高學生的精神素養，這也就是我們正所謂的德育教育。學與思結合，通過課文的學習，讓學生養成堅韌的性格，培養學生的毅力。只有這樣全面系統的學習，才是我們所倡導的中學語文的最佳學習效果。

三、將德育教育融入語文教育的滲透方法

教師是國家最重要的教育組織者，是實施人、執行者，是在學生們面前具有重要話語權的靈魂人物，他們的一言一行都代表著、體現著教育的神圣使命。課堂是教師發揮神圣教育使命的主要陣地，我們有必要認為，在教育這塊陣地上，教育工作者，尤其是中學語文教師，必須抓住有限的時間，直接對學生進行正面的德育教育。

1、教師應該積極響應國家的重要思想和理論，并把這些思想理論作為德育教育的主方向，同時要在經濟、政治方面進行知識教育，初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義兩種基礎性的知識等方面投入精力，并且立足于自己的崗位，將自我奉獻給社會的理想性教育，加強對學生理想、信念上的教育。

在初中語文教學中應該做注重以下方面的教育：

（1）教師們應該對學生在道德品質以及文明的行為方面進行嚴格的教育，使他們充分認知集體主義和社會主義以及人道主義的概念，引導學生們了解什么是社會公德，什么是家庭美德。把誠信等一些國家積極號召且是做人的基本素養的德育思想作為德育教育的主要目標。俗話說，光說不練假把式。在思想教育過后，最重要的還是嚴格要求和規范學生的日常行為，讓學生做到把德育思想滲透、融合到平時的一言一行中。

（2）德育教育與法制教育相結合。單純的德育教育是不全面的，當今社會缺乏法律意識，一味地行德育是行不通的，所以，德育教育與法制教育相結合，把二者融會貫通，將會收到更好的教育效果。

（3）德育不僅僅是思想品德方面的教育，還包括學生的心理教育，加強心理教育是德育教育中必不可少的一部分。具體教育過程中，可以對學生們進行心理健康方面的基本知識普及，對學生的心理問題及時發現，并且在第一時間給與學生在心理健康上的輔導和援助，為中學生的心理健康教育和養成健康的心理提供最可靠的外界保障。

2、初中語文教師應該學會在具體的學習過程和社會實踐活動中對學生滲透德育教育的方法。為了強化學生的學習精神和學習毅力，同時提高學生的全面素養和綜合能力，在具體的教育教學過程中滲透德育思想是十分必要的。此外，在原有的教學計劃之上，融合一些行之有效的實踐活動，定期帶領學生參觀一些影響深遠，可以給人以啟發和思考的建筑物或者景點，讓學生在現實中體會德育思想，給其以深刻啟發。

3、除卻學校、教師和學生本人以外，家庭是對中學生進行德育教育的另一個主陣地，家庭成員是對中學生德育思想影響巨大的另一重要組成人員。家庭在德育教育的過程中，對學生日常行為習慣、品德和個性發展扮演著不可替代的角色。這就要求學校和家庭、教師和家長彼此間增強聯系，及時交流。家訪。家長會和開展家庭教育咨詢等方式都是行之有效的舉措，通過種種方式密切學校與家長間的深層次聯系，可以有效改善學生的德育思想。

4、寓德于寫，在作文當中滲入德育。作文同做人存在緊密的聯系，“吾手寫吾心”，寫作當中聯系現實展開德育教育，這對受教育者往后的發展有很大幫助。在作文教學當中要引導受教育者樹立正確的人生觀和高尚的道德情操，如此，作出的文章才有“靈魂”，方能感化和教育受教育者。以德育教育為主體的作文有三要素：第一，作文選材要與受教育者生活息息相關。第二，作文立意要真誠。真誠是做人最基本的原則，作文教學當中要側重于“真誠”，從而教會他們怎樣做人，第三，作文評語同樣是滲透德育教育的重點。激起受教育者的寫作欲望。

初中語文教學是一項十分重要和艱巨的教學任務和教學使命，我們在理論知識、語言積累之外，德育教育始終不可忽視。只有做到了全面教育、素質教育，才能為祖國培養出更出色的現代化人才。

[1]任蓉.高中語文課堂教學中滲透審美教育的方法研究[J].教師,2011年33期 .

[2]覃穎.初中語文小說審美教育現狀調查及對策研究.碩士論文.云南：云南師范大學,2014.

G631

A

2095-3089（2017）27-0176-02