淺談?dòng)變簣@班級管理工作

潘曦

一、過去、現(xiàn)在、未來，孩子們在不斷成長

1.服務(wù)自己，我能行

一個(gè)人的生存，最重要的是自理能力，所以在一日活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，并且借助生動(dòng)有趣的兒歌故事、開展“自理能力大比拼”及“評選能干寶寶活動(dòng)”等來激發(fā)孩子們自己動(dòng)手的欲望，加上有了“紅蘋果”、“五角星”的幫忙，孩子們就更投入了，此外我們還在生活區(qū)中投放了喂娃娃、串項(xiàng)鏈、拉拉鏈、扣紐扣等游戲材料，通過不斷的接觸練習(xí)，孩子們已能獨(dú)立用餐、入睡、入廁、穿脫衣物了，我看到早上很多奶奶想幫孫子把衣服放到抽屜里或爸爸想幫助孩子搬椅子時(shí)，孩子們都大聲地說“我自己來，自己的事情自己做”，我們不禁欣喜，一個(gè)個(gè)不再是“被包辦型”，他們的自我服務(wù)意識和能力已漸漸形成。

2.擁護(hù)個(gè)性，不談任性

如果和我們班的孩子接觸，你最大的感受是他們真的個(gè)性十足，有的想法天馬行空，有的說話像個(gè)小大人，有的善于觀察又靈動(dòng)，有的時(shí)而是萌娃，時(shí)而如同“頑猴”般調(diào)皮，但我們堅(jiān)信每個(gè)孩子都是唯一的花，從孩子的閃光點(diǎn)入手，通常賦予欣賞的眼光。但是很多孩子的個(gè)性已然成型，加上不同環(huán)境的刺激，有些孩子的個(gè)性里多了幾分任性。拿我們班最典型的孩子丁夢晨來說，她幾乎每天來園時(shí)都是哭著喊著鬧著的，不是媽媽“硬托”就是我們“硬抱”進(jìn)班級，我們先是反思，然后也嘗試很多辦法：表揚(yáng)、物質(zhì)刺激、甚至冷處理，她還是隨著自己性子來，想到要回家，哭；……