特殊教育學校美術教育現狀、問題與策略

李曉龍

一、特殊教育學校美術教育的現狀與問題

特殊教育學校，是針對身體存在殘疾或一定機能問題的學生群體所開展的教學，這樣的學生需要更多的關心與更加專業的引導，才能夠真正學到知識，后續更好的成長。所以我國對于特殊學校的建立以特殊學生的教育也更加重視。但特殊教育與傳統教育的區別在于，因學生自身的生理缺陷，所以教學也必定會受到一定程度，甚至很大程度的局限。美術教育的實施便是一個很大的問題。例如對于聽障生來說，這便幾乎等于必定會受到限制的科目，但每個人都有對知識的渴求，而特殊教育領域的職責，則是讓每個特殊的學生能夠學到任何想學的知識。所以最大程度擺脫美術教學的限制，努力讓每個喜愛美術科目的學生，都能夠最終完成夢想。但雖然這樣的設想能夠體現出對學生成長的關注以及真切的關心，實施起來卻必定會遇到許多難點，許多問題，需要深入思考、努力改進、才能讓美術教學的落實率真正得到提升，讓更多學生能夠學到美術知識，讓更多學生能夠體會到美術的精髓，培養出更多特殊的美術人才，才是我國特殊教學領域的真正成就。所以當前擺在我國特殊教學領域面前最重要的課題，就是最大程度擺脫教育局限，讓受到限制的科目，包括美術科目得到更好的落實方法與渠道，讓學生的求知欲望激進一步得到滿足。

二、特殊教育學校美術教育……