立本逐真：小學語文教學的邏輯基點

吳銘楓

【摘要】立足于兒童本位，貼身本色教學，這應該是教學的邏輯基點。從這個道理出發，“本真”教育研究是一種確保教育之真，避免教育之不實的研究

【關鍵詞】立足；貼身；本真

都說孩子的心靈像純凈的河流、純潔的白紙。一切教育規律、方法都來源于對自然、生命、生活、社會的本真。教學生真知，促學生真學，讓學生真懂，使學生真會。低年級學生教育教學更應重視立本循真，通過具體的事物、生動的事件、豐富的生活開啟學生的認知、萌發學生的情感、提升學生的認知和能力。教師應該善于化生活為課堂、融經典入學校，立本循真，領悟和展現教育的真諦。山東師范大學教授、博士生導師唐漢衛這樣說：“從長遠的、綜合的角度來考慮，只有充分認識并尊重教育的獨立性和超越性，才能讓教育不至于偏離教育的本真太遠，不至于讓豐富人、發展人、解放人的教育蛻變為異化人、裁剪人、扼殺人的力量。”立足于兒童本位，貼身本色教學，這應該是教學的邏輯基點。從這個道理出發，“本真”教育研究是一種確保教育之真，避免教育之不實的研究。

一、萃取生活，體驗本真

人們常說：藝術來源于生活，高于生活。同樣，教育亦來源于生活。但我想指出的是：從精彩程度來說，生活不亞于藝術；教育教學應充分展示生活的本真，充分尊重學生的本真。如果脫離生活去教育，學生便如同處于真空不知所云；如果脫離學生認知實際，無異于揠苗助長，其結果不言而喻。教育是實事求是的，任何好高騖遠只能與教育的目標背道而馳。 不錯，任何教材的傳輸都不是一蹴而就的。生活如同活水之源。把生活中的精彩部分萃取到課堂，啟發學生新的認知和感悟，有助于學生真學、真會。這樣的教育教學才能像樹有根而立，才能讓人有本而成。

教寫話一直都是低年級語文老師的難點，總覺得學生無話可說，無話可寫，其實只要跟生活結合起來，寫話就變得容易多了。大自然中處處都是寫話的素材，指導學生如何留心觀察生活現象，積累寫話素材。小學生年齡較小，閱歷淺 ，認識事物的能力有限，雖然已經能進行基本的表達，但是范圍過于局限。我曾組織學生參加過野外遠足等活動讓學生身臨其境去體會祖國旖旎的風光、燦爛的文化和悠久的歷史，豐富他們的見聞。我還經常指導學生去觀察周圍事物，積極參加基本的實踐活動，使他們多方面地了解周邊，體驗生活。隨時記下身邊發生的新事、趣事，積累比較豐富的材料，為日后作文打基礎。

二、研讀經典，感悟本真

目前，很多基礎教育教師日常教學工作繁忙，更有甚者已呈“流水線作業”狀態，備課，上課，批改作業，漸漸發現工作日復一日、年復一年，讀書卻比以前少了，對教育本真的認識也淡了。在當今世界，行萬里路容易，讀萬卷書太難。在浮躁的心態下，往往我們的教學就會失去了“本真”。事實上，我們身邊的一切都在變化發展。如果把教育流水作業化，不理解和掌握教育的根本問題，很容易讓我們迷失方向，難以適應學生成長發展和內在心理的需要。書籍，是人類進步的階梯，是年輕教師快速成長的階梯。讀書能使我們創新更多，了解更多，應變更多。但是讀什么呢？古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”。

三、施教得法，發展本真

對于小學階段的孩子，我們教育教學的任務需要把最根本的東西用合適的方式方法傳授給他們。就語文教學而言，一要真教真學，讓學生體驗語文的魅力是學習語言的應有之義，我們要忠實于生活、憑借文本，不要漫無天際地游離，不要脫離實際的發散，而是要理解語言的原生價值。語文教育首先要讓學生立足生活去理解語文教育教的是什么，為什么要學這個課，讓學生體驗到語文學習在生活中的重要作用。二要真心真意，教師需要真心誠意地去教學生，要滿足青少年全面發展和成長的需要，要關注學生品德、心智、能力的形成，著眼于學生的終身發展。一個老師自身的思想體系的優劣將會無形中帶給他的學生。

很多教師喜歡把語文課堂搞得很神秘，要制造課堂氛圍，要體現教學藝術，要這樣，要那樣。到最后，什么都想到了，就是忘記了“本真”。教師作為知識的化身，而學生到學校也就是來學習的，如果學生什么都懂了，什么都會了，那還要老師來干什么？所以課堂上要允許學生出錯，允許學生不明白，我們也就是要從學生出錯的地方和不明白的地方入手，讓學生從不懂到懂，從不明白到明白，有的老師為了上好一堂課，刻意隱藏許多東西，在臺上“作秀”“表演”，這樣不好，語文課就是要有真實感才行。我記得有一堂語文觀摩課，上課的是一位年輕教師。課堂中最后有個環節是叫學生寫片段，教師巡視。這是語文課堂教學中最常見的一個環節。大家都知道到這時候，課已經結束了。雖然說教師還在巡視，可那只是做做樣子而已，我已經把聽課筆記合上了。突然，教室里響起了一個很幼稚、很響亮的聲音：“老師，你走到我的身邊，怎么不看看我的啊？” 聽課的老師都笑了，我看見上課的老師的臉也紅了…… 我們的老師已經習慣了“作秀”，習慣了形式。可是我們發現如今的孩子不再那么“乖”了；他們敢對老師說“不”了；敢跟老師提“意見”了。所以必須給予他們最“根本”的知識，最“真實”的課堂。

陶行知先生曾言：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教育就是要教會學生真知，教學生做真實的自己。回歸本真去教育教學才是滄桑正道，立本逐真才是教育的真諦。清水出芙蓉，天然去雕飾。孩子們幼小的心靈需要教師去愛護和引領，孩子們本真的心智需要我們尊重和啟發。立本逐真的教育將會帶領我們開啟學生們取得真知、追求真理的大門，也將開辟一個個教育教學的新紀元。