幼兒園自制體育器械投放的有效性研究

陳衛(wèi)紅

摘要：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出：“為幼兒準(zhǔn)備多種戶外活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒能自主地選擇材料開展活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)?！庇變簣@的戶外體育活動(dòng)，是衡量幼兒身體素質(zhì)發(fā)展的重要方面。戶外體育活動(dòng)開展得成功與否，和體育器械的配置、使用息息相關(guān)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育器械；投放；研究

中圖分類號：G612.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）33-0225-02

幼兒園戶外大型體育器械為模式化的設(shè)施，以傳統(tǒng)戶外活動(dòng)器具為主，材料單一，玩法單一，教法簡單，可操作性較差，嚴(yán)重影響幼兒對體育游戲的興趣。自制體育器械與常規(guī)體育器械的不同之處在于，它們是利用各種廢舊材料制作而成的，或根據(jù)幼兒動(dòng)作發(fā)展的某一目標(biāo)的達(dá)成而設(shè)計(jì)制作，色彩鮮艷，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，玩法多樣，是幼兒教師變廢為寶的一種有效利用。自制體育器械的開發(fā)與利用，對幼兒、教師和幼兒園的教學(xué)研究，都有較大的現(xiàn)實(shí)意義。如何提高自制體育器械的有效性？許多教師只是在種類和數(shù)量上進(jìn)行盲目投放，到底適不適合幼兒？他們喜不喜歡？有沒有對幼兒發(fā)展起到有效的促進(jìn)作用，這顯然是一個(gè)應(yīng)該考慮的問題。我園“幼兒園自制體育器械投放的有效性研究”課題，于2014年11月被三明市梅列區(qū)進(jìn)修學(xué)校獲準(zhǔn)立項(xiàng)為梅列區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題，通過兩年的研究，于2016年12月結(jié)題，并被評選為優(yōu)秀課題。本課題的研究，從幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、年齡特點(diǎn)、興趣愛好與教師需求出發(fā)，改變固有的思維方式，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，制作了適合幼兒年齡特點(diǎn)和他們比較感興趣的體育活動(dòng)器械，給予科學(xué)投放。這不僅能充分發(fā)揮體育器械的最大功能，同時(shí)可以充分利用場地、器材，讓幼兒充分地自由活動(dòng)，在獨(dú)立或合作活動(dòng)中，使每個(gè)幼兒的基本動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)性等，在不同的水平上得到均衡發(fā)展的同時(shí)，也能促進(jìn)幼兒園戶外體育活動(dòng)的有效開展。

一、創(chuàng)立三維立體格局，制作多元自制體育器械

體育活動(dòng)效果與器械密切相關(guān)，它能誘發(fā)幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)的愿望和構(gòu)想，產(chǎn)生相應(yīng)的行為和活動(dòng)。有研究表明，器械的運(yùn)用對幼兒參與體育活動(dòng)的情緒和行為，會產(chǎn)生正負(fù)價(jià)值不同的影響力。課題研究過程中，我們以教師為制作主體，借助幼兒，充分開發(fā)家長資源，創(chuàng)立三維立體格局。通過教師制作、親子制作、家長制作等形式，基于幼兒的興趣，滿足他們的需要，一起收集身邊安全、環(huán)保與實(shí)用的廢舊材料，動(dòng)手研究，探索并設(shè)計(jì)出多用性、可變性的自制體育器械，并在玩中探索出多種玩法，匯編成冊。例如，利用PVC管和迷彩布制作出的自制體育器械“擔(dān)架”，就是根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的健康領(lǐng)域部分的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)出來的，能夠發(fā)展幼兒的平衡、跳躍、窄道行走等多種能力，一經(jīng)投放，就深受教師和幼兒的喜愛。

二、有效利用，選擇合適的自制體育器械

自制體育器械的玩法多種多樣，對幼兒的體能發(fā)展也發(fā)揮著難以替代的作用。幼兒園應(yīng)在不同的時(shí)間、地點(diǎn)及年齡段，選擇合適的自制體育器械加以有效使用。（1）根據(jù)活動(dòng)場地投放材料。通過活動(dòng)場地的不同，投放適合幼兒活動(dòng)的材料。例如，在常見的窄路上，投放自制體育器械：擔(dān)架、輪胎、平衡木等，讓幼兒通過重重障礙時(shí)不僅鉆、跳躍、平衡等動(dòng)作能力得到發(fā)展，還能增加趣味性和新穎性。又如，在寬闊的操場上，一些體現(xiàn)幼兒兩人間或多人間相互合作的材料，如輪胎、竹梯、木架等也可以適當(dāng)投放。通過提供這些有一定難度的材料，可讓幼兒在活動(dòng)中增加團(tuán)隊(duì)合作能力，玩出有難度、有高度的動(dòng)作，促進(jìn)幼兒腦力、身體共同健康成長。（2）根據(jù)幼兒年齡投放材料。通過分年齡段投放自制體育器械，可增強(qiáng)活動(dòng)的適應(yīng)性和有效性。對低年齡段幼兒來說，他們喜歡的是與自己生活經(jīng)驗(yàn)和需要密切相關(guān)的體育器械，對顏色、形狀、外觀都有較高的要求。例如，小火車、趣味保齡球、快樂小推車等體育器械，就能滿足他們的需要，激發(fā)活動(dòng)興趣。但對高年齡段幼兒來說，他們在智力和體力方面的要求提高了，我們就可以選擇一些具有多樣性、復(fù)雜性、挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。（3）根據(jù)時(shí)間段投放材料。晨間活動(dòng)時(shí)，根據(jù)活動(dòng)場地、幼兒年齡特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)興趣及基本動(dòng)作發(fā)展等，進(jìn)行自制體育器械的投放，做到活動(dòng)量大的和活動(dòng)量小的材料相結(jié)合、上肢和下肢的體育材料相結(jié)合等，以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作為主。在早操時(shí)，將自制體育器械編排成各種特色器械操，如在圈中放置黃豆做成的“響圈”花樣操、用廢布編織成的“麻花辮”操、用毛竹裝飾后編排成新穎的“竹竿操”等，豐富多彩，讓孩子愛上做早操。在戶外體育區(qū)域活動(dòng)中，將不同的自制體育器械投放在不同區(qū)域中。例如，在騎行區(qū)域，我們根據(jù)動(dòng)作發(fā)展要求創(chuàng)設(shè)了“送寶貝回家”的游戲，設(shè)置了兩條難易不同的情境道路（水泥路面與防滑墊路面）和兩種車（兒童自行車和小推車），讓幼兒進(jìn)行游戲。隨著幼兒動(dòng)作的發(fā)展，我們增設(shè)了陡坡和窄橋，增加了其他車型，喚起幼兒新的嘗試愿望，逐步提升運(yùn)動(dòng)能力。（4）創(chuàng)設(shè)班級體育游戲區(qū)域。對占用空間相對較小、幼兒移動(dòng)性不大的投準(zhǔn)、縱跳等練習(xí)活動(dòng)，可利用走廊、活動(dòng)室、寢室空間，創(chuàng)設(shè)班級體育游戲區(qū)域，讓幼兒靈活機(jī)動(dòng)、因地制宜、隨時(shí)隨地地進(jìn)行，“小空間”派上了“大用場”。例如，用走廊的角落創(chuàng)設(shè)穿越區(qū)，訓(xùn)練幼兒的柔韌性、靈活性；需要力度控制的滾物入圈；自制小棒在走廊的地板上，擺成大小不一的格子，讓幼兒玩跳格子游戲；用各種廢襪子做成各式動(dòng)物小掛件掛在走道上，讓幼兒跳起來拍打，發(fā)展幼兒的跳躍能力和上肢力量等。

三、探尋出有效的教師指導(dǎo)策略

研究中可以發(fā)現(xiàn)，教師指導(dǎo)能力的匱乏，限制著游戲的優(yōu)質(zhì)開展，提高教師重視研發(fā)和加強(qiáng)指導(dǎo)的能力培養(yǎng)，迫在眉睫。

1.研討交流，提高教師的重視和研發(fā)意識。一是在課題開展準(zhǔn)備階段，課題組成員要認(rèn)真研讀指南相關(guān)內(nèi)容，組織學(xué)習(xí)，互動(dòng)討論，以期深刻理解指南精神，并根據(jù)不同年齡段幼兒的生理特點(diǎn)，強(qiáng)化身體和心理健康的具體要求，確定活動(dòng)目標(biāo)，明確課題方向。二是通過課題的研討學(xué)習(xí)、活動(dòng)開展，不斷提高教師素質(zhì)，確立正確的教育觀和兒童觀，完善和充實(shí)知識技能結(jié)構(gòu)。通過專家引領(lǐng)、名師講座、外出培訓(xùn)、教研交流和其他形式，及時(shí)捕捉、發(fā)現(xiàn)、解決教師的困惑，鼓勵(lì)他們善于反思、勤于總結(jié)，及時(shí)總結(jié)新思路、新發(fā)現(xiàn)，勇于表達(dá)新見解。endprint

2.潛心挖掘，優(yōu)化體育游戲指導(dǎo)策略。（1）利用簡潔圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒熟悉玩法。在活動(dòng)過程中，圖標(biāo)的合理利用可以有效地幫助幼兒熟悉自制器械材料的投放、使用及活動(dòng)注意事項(xiàng)。教師用簡潔的圖文并茂的方式，讓幼兒可以更清楚地了解運(yùn)動(dòng)目的、游戲玩法和動(dòng)作要領(lǐng)，使環(huán)境成為“會說話的老師”。（2）建立合理常規(guī)，引導(dǎo)幼兒有序活動(dòng)。在一個(gè)新的自制體育器械投放之前，可以組織幼兒共同商定區(qū)域規(guī)則?；顒?dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒共同遵守一起商定的活動(dòng)規(guī)則，愛護(hù)活動(dòng)器械，處理好同伴關(guān)系，做到有序活動(dòng)?；顒?dòng)后，鼓勵(lì)幼兒共同整理和收拾好體育器械。對于破損、臟了的體育器械，進(jìn)行修補(bǔ)和清洗。（3）教師有效參與，給予幼兒靈活指導(dǎo)。教師適時(shí)地介入游戲，可以給幼兒帶來有益的幫助。首先，孩子會因?yàn)榻處煹慕槿攵d趣加倍。其次，教師適時(shí)地參與游戲，不僅能對游戲的發(fā)展起到促進(jìn)作用，而且教師也會因此成為孩子的玩伴，對活動(dòng)的指導(dǎo)更顯得順理成章、得心應(yīng)手。（4）情境巧妙融合，引導(dǎo)游戲深入開展。教師根據(jù)活動(dòng)需要，將主題活動(dòng)與動(dòng)作發(fā)展融合在一起，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的情境，引導(dǎo)他們通過體育鍛煉、團(tuán)結(jié)合作、克服困難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如，將走、跑、跳等基本動(dòng)作與經(jīng)典故事《小蝌蚪找媽媽》巧妙結(jié)合，設(shè)置情境，由教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小蝌蚪及各種小動(dòng)物，拉開游戲序幕。這不僅讓幼兒參與游戲的積極性高漲，其動(dòng)作能力也得到發(fā)展。兩年來，我們充分利用各種資源，共同研制和開發(fā)體育器械。經(jīng)濟(jì)實(shí)用的活動(dòng)器械，既充實(shí)了幼兒園的體育器械，又豐富了幼兒園的體育活動(dòng)形式，使孩子的體能、智能、個(gè)性得到了明顯的提高和良好的發(fā)展。而教師在研究過程中，不斷完善和充實(shí)知識技能結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了自身的專業(yè)成長。當(dāng)然，我們的探索僅僅是開始，還有不少問題等待我們繼續(xù)研究。例如，對戶外器械的使用要建立良好的常規(guī)和制度；保證孩子安全的同時(shí)，減少自制器械的損耗；如何引導(dǎo)家長將自制體育器械延伸到家庭體育活動(dòng)、游戲當(dāng)中……這都是值得我們思考的問題。

A Study on the Effectiveness of Self Made Sports Equipment in Kindergarten

CHEN Wei-hong

（Sanming City Meliet District Experimental Kindergarten，Sanming，F(xiàn)ujian 365000，China）

Abstract："3-6 years old children's learning and development guidelines"clearly pointes out："for a variety of outdoor activities materials for children，encouraging children to choose material independent activities，inspiring children to participate in the activities of interest，to promote the coordinated development of children's normal development and function and enhance physical fitness."Outdoor sports activities in kindergarten is an important aspect to measure children's physical development.The success of outdoor sports activities is closely related to the configuration and use of sports equipment.

Key words：kindergarten；sports equipment；put in；studyendprint