教育教學論壇
科學管理
教師建設
學生教育
專題研討
教改創(chuàng)新
- 研究生數學建模能力培養(yǎng)研究
- 三模塊的大學英語課程改革研究
- 淺談交通類院校研究生《材料制備與合成》課程的教學改革
- 礦物加工專業(yè)畢業(yè)設計指導的探索與思考
- 基于在線開放課程的“船舶管理”教學改革探索
- 如何在快速發(fā)展的社會環(huán)境下教授《數學物理方法》
- 基于應用型人才培養(yǎng)模式的工程課程群教學改革與探索
- 以高校重點實驗室為依托 培養(yǎng)大學生科研創(chuàng)新能力
- 發(fā)酵工程原理課程的教學改革
- 植物免疫學教學改革初探
- 以學科競賽為驅動的電氣信息類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程體系研究
- 基于開放性實驗的《土木工程材料》課程實驗教學改革實踐
- 以加強原典閱讀為特色的高校《中國古代文學》課程改革思考與探索
- 應用型人才培養(yǎng)模式下大學物理課程教學改革的探究
- 基于“崗位引領+項目驅動”的電子商務課程教學改革與探索
- 船舶與海洋工程專業(yè)實踐教學體系的構建與創(chuàng)新
- 基于新常態(tài)背景下的房地產開發(fā)與經營管理教學改革探討
探索與實踐
教法研究
- PBL教學法在《人體胚胎學》教學中的實踐與體會
- 定制翻轉型大學英語教學模式效度調查
- “以學生為中心”的啟發(fā)式教學法在結構力學教學中的應用
- “翻轉課堂”教學模式的探究
- 專升本成人醫(yī)學教育中提高生理學教學質量初探
- 淺談微分方程銜接性教學
- “一帶一路”戰(zhàn)略背景下大學英語翻譯教學的研究
- “MCLA”+“行動導向”教學法在計算機專業(yè)課程的教學研究與實踐
- 小學英語探究式學習的模式和教學策略分析
- 過程化教學考核模式研究
- 給水排水科學與工程專業(yè)BIM技術實踐教學探討
- 廣東省高校服裝表演專業(yè)教學平臺建設與實施模式研究
- 新建本科院校數學課程教學的優(yōu)化策略研究
- 基于“卓越計劃”構建食品科學與工程類專業(yè)“3+1”四段式工程類人才培養(yǎng)模式
- 信息化時代的大學語文教學探究
- 英美文學在大學英語分級教學下的應用
- 微課在民辦高校大學物理實驗教學中的運用
- 《食品質量與安全控制技術》課程實踐教學研究
- 淺析教師在《大學生心理健康教育》“情景劇”教學中的指導策略
- 改變農村初中數學課堂低效現(xiàn)狀策略
教師觀點
- 大學生問卷調查實施中存在的問題及解決措施
- 關于少數民族高考加分優(yōu)惠政策的思考
- 大數據時代的經濟統(tǒng)計學本科人才培養(yǎng)模式的轉變與構建
- 基于OBE理念的“卓越土木工程師”實踐教學環(huán)節(jié)優(yōu)化措施的探討
- 材料科學與工程專業(yè)全英文教學的思考
- 關于大學生綜合素質評定的幾點思考
- 微信公眾平臺應用于高校共青團工作的幾點思考
- 以問題為導向 對農業(yè)昆蟲學MOOC建設的思考
- 醫(yī)學免疫學課程教學模式對學習興趣的影響
- 淺談經濟學視角下應用型本科院校商務英語專業(yè)的畢業(yè)設計
- 地方高校應用型聲樂人才培養(yǎng)模式構建
- 提高《機械設計》教學效能的幾點思考
- 微課在高中歷史教學中運用的思考與困惑
- 幼兒園自制體育器械投放的有效性研究
職業(yè)教育
- 教學做一體化教學模式在高職高專內科護理學教學中的應用分析
- 雙因素理論視角下提升高職院校自編教材質量的激勵策略
- MOOC背景下行業(yè)英語微課資源建設的研究
- 拓展訓練對高職生身心理素質的影響研究
- 高職“汽車專業(yè)英語”課程分層教學改革與創(chuàng)新
- 現(xiàn)代學徒制實施難點與對策研究
- 高職藥學專業(yè)生理學考試方式改革的探討
- 護理美學融入基礎護理教學中的效果研究
- 高職院校師范生教學技能訓練的實踐研究
- 職業(yè)教育中汽車行業(yè)英語信息化教學研究
- 《湘菜美食旅游》課程開發(fā)理念及內容探析
- 提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑研究
- 在社區(qū)護理教學中培養(yǎng)護生健康教育能力的探究
- 湖南土家族舞蹈“元素教學法”的整理及在高職院校中實施的可行性研究
- 試述自主學練在體育教學過程中的重要作用
- 當前中職德育課教學存在的問題及改革思路
- 微信公眾平臺對中職學生德育的影響與應用研究

