以學科競賽為驅動的電氣信息類大學生創新能力培養的課程體系研究

田艷兵+張民+趙瑞艷+唐旭

摘要：學科競賽作為電氣信息類大學生創新能力培養的一個重要載體，對于培養學生創新能力和工程實踐能力有明顯的作用，越來越多得到相關高校的重視。本文通過分析學科競賽在學生創新能力培養中的作用，構建了以學科競賽為依托的學生創新能力培養體系，對創新課程體系的科學組成進行了研究。

關鍵詞：科技競賽；創新能力；培養體系

中圖分類號：U642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）33-0102-03

一、引言

隨著產業結構深化調整，中國企業正在越來越多地與國際接軌，正在參與到日趨激烈的市場競爭中，迫切需要增強自主創新能力。2015年李克強總理在政府工作報告中提出：推動大眾創業、萬眾創新，“既可以擴大就業、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義”。在論及創業創新文化時，強調“讓人們在創造財富的過程中，更好地實現精神追求和自身價值”，這是國家層面對于創新創業意義和內涵的準確表述既是人民的客觀需求，也是企業的迫切需要。

企業創新能力的關鍵在于創新型的人才資源，對于電氣信息類大學生，由于專業特點，創新能力的培養更為重要。創新能力的培養是一個十分系統的工程，應該調動各方面因素，采取有效的方式，構建科學的課程體系，來加強電氣信息類大學生創新能力的培養，學科競賽作為一種形式，其在學生創新能力培養中的作用正在愈加突出。目前，教育部主導的電氣信息類有關的學科競賽主要有全國大學生電子設計大賽、全國大學生智能汽車競賽、全國大學生物聯網大賽等賽事，這些賽事對學生的專業基礎要求很高，且需要學生具備良好的團隊協作意識、一定的工程實踐能力。針對電子信息類各個專業的特點，可以選擇不同學科競賽作為載體提升學生的創新能力，參與學科競賽能充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，在競賽過程中激發學生的創新思維和創新意識，使其逐漸掌握思考問題、解決問題的方法，從而提高學生的創新實踐能力。

二、學科競賽在學生創新能力培養中的作用

近年來，學科競賽在學生創新能力和工程應用能力培養中的作用已經得到了充分認可，對于學生的團隊合作能力、人際溝通能力和組織協調能力有積極的促進作用，學生在競賽過程中能夠創造性地工作，最終促進學生創新能力的提升。

1.學科競賽能夠夯實學生的專業基礎。學科競賽是一個綜合運用專業知識解決工程問題的過程，大致分為隊員選拔、培訓和競賽三個階段，選拔是對學生水平和能力的一種選拔，通過選拔，因人而異，制定不同的培訓方案，是一個發現學生的過程；培訓階段主要是進行相關理論和基本技能的培訓，通過培訓提升學生的專業知識，使學生在學習與思考中，逐步提升工程能力，逐步達到參與競賽的水平；競賽過程是第三個階段，是學生創新能力和思維模式提升的重要過程，學生要綜合運用專業知識，對專業基礎有更深刻的思考和認知。整個學科競賽過程理論性、實踐性和工程性并重，競賽內容和難度遠超過一般設計性實驗，競賽的過程是對專業基礎知識的一次全面梳理，幫助學生形成相對成熟的科學思想，具備綜合運用專業知識來分析問題、解決問題的能力，對夯實專業基礎有顯著的作用。

2.學科競賽可以啟發學生的創新精神。學科競賽的過程，本身是學生在嘗試解決工程問題時，所采用的新方法、新思維、新技術等，要解決工程實踐問題，需要學生創新性地工作，解決問題的方法一般沒有現成答案。學科競賽以解決實際問題為導向，從題目設計到解決方案都需要學生創造性地工作，要具備發散性的思維，對專業知識能夠舉一反三，通過查找相關資料，引導學生綜合運用所學知識，創新性地開展工作，在鞏固所學知識的同時，引導學生探索性思考，逐步具備一定的創新能力和創新意識。

3.學科競賽對學生團隊意識和溝通能力有很好的促進作用。隨著科學技術的迅速發展，科學研究正在演變為一個系統工程，越來越強調團隊協作。在科研活動的各個階段，要想取得的突破，都需要團隊合作，集思廣益。而學科競賽本身作為一種科研活動，在競賽期間，參賽隊員要在規定的時間完成競賽題目，隊員必須團結一致、積極溝通、分工協作，以使整個團隊高效運轉，這些都要求團隊成員有良好的團結協作能力、人際溝通能力以及組織協調能力。學生在競賽過程中，要想完成競賽題目，需要充分發揮團隊的作用，因此參與學科競賽，對學生的協作和溝通能力、團隊意識都有良好的促進作用。

4.學科競賽有力地推動了教學模式改革。現代科學技術的發展，對高校人才培養提出了更高的要求，以需方為導向的人才培養體制改革將是下一步教學模式改革的重要目標，中國企業要做大做強必然需要參與更多的國際競爭，其對于創新人才的需求非常強烈。市場需求將促進高等教育做出改變，以市場為導向，逐步完善人才培養體制，其關鍵是更新教育觀念，深化教育體制改革。通過學科競賽的示范和導向作用能有效推進學科和專業改革，將實踐教學、實驗教學與學科競賽結合，整合創新實踐資源，優化知識結構和課程體系，重視學生實踐能力和創新能力的培養。參與學科競賽，可以彌補理論教學和實驗教學的不足，從根本上推動教學體制改革，使之能夠主動適應社會發展對創新性人才的需求。

三、以學科競賽為依托的創新課程體系建立

目前，大學生創新能力培養得到越來越多的重視。實踐表明，學科競賽對于學生創新能力和工程實踐能力的培養有較好的效果，學科競賽要發揮作用，需要在競賽的途徑、方法、效果等方面有相關的理論依據。要探索依托學科競賽構建學生實踐教學環節，將學科競賽、實驗教學、科技創新作為學生實踐培養環節的組成部分，合理配置各部分的學分。目前，對于工程實踐能力培養的效果缺少量化指標，學科競賽作為實踐教學的重要組成部分，其在學生工程實踐能力培養中的效果已經得到驗證，但是需要進一步研究關于學科競賽介入時間點、工作量等問題，以期實現工程實踐能力培養和構建的理論支持和實踐依據。

綜合上述問題，可以結合山東省學分制改革，逐步深化人才培養模式改革，以市場需求為導向，深化人才定位服務地方經濟的發展理念，圍繞地方產業結構，突出應用型和創新型人才培養，著眼于服務地方經濟，堅持學校發展與地方發展互動、學科專業建設與地方成長互動、院系與企業（社區）互動的思路，面向行業具體需求制訂本專業人才培養方案，形成以理論教學為主、實驗教學、科研平臺、學科競賽為依托的課程體系架構，夯實理論教學這個基礎，以此為平臺，逐步探索學科競賽在實踐教學中的地位和作用，不斷加大學分比例，科學配置實驗教學、科研平臺、學科競賽的比例，因人而異，制定個性化的培養方案，發揮各部分教學環節在創新性人才培養中的作用，搭建依托于學科競賽的工程應用型人才創新能力培養的課程體系。

從改革傳統的教學模式入手，創新教學體系，改革教學方法。目前大學生人才培養體系以理論教學為主，輔助以校內實驗教學、實踐教學、學科競賽平臺，逐步擴大學生實踐教學環節比例，將理論培養與實踐教學并重，構建理論教學、課程實驗、實踐教學和學科競賽四維一體的教學架構，如圖1。重點關注學科競賽在學生培養過程中的作用，研究學科競賽的設置方式、組織方式、參與模式、人員選拔、綜合培訓等內容，以學科競賽為著力點實現創新能力培養的教學體系。

通過學科競賽，不僅可以使學生獲得工程實踐經驗，提升創新意識和能力，而且搭建了學生與專家、學者和行業從業人員交流的平臺，加深學生對所學知識的認知和理解，掌握學科發展的最新方向，初步形成創新思維和創新意識。

四、結語

學科競賽作為培養學生創新能力的載體，在人才培養方面具有獨特的作用，其對于學生創新能力的培養效果是課堂教學所不具備的。學科競賽以其獨有的方式和魅力，不僅促進了學生創新能力的培養，也促進了專業教育的改革和發展。創新能力的培養與學生就業互動，有效地提升了就業質量和效果，對中國高等教育的發展起到了積極的推動作用。

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Recearch on Curriculum System of the Cultivation of Innovative Ability for Electrical Information College Students Based on Subject Competition

TIAN Yan-bing，ZHANG Min，ZHAO Rui-yan，TANG Xu

（School of Automation Engineering，Qingdao University of Technology，Qingdao，Shandong 266520，China）

Abstract：Discipline competition is an important carrier for the cultivation of college students' innovation ability，it has a significant effect on cultivating students' innovation ability and engineering practice ability，and has obtained more and more attention in the relevant universities. In this paper，we analyzed the role of discipline competition in the cultivation of students' innovative ability，and the system of cultivating students' innovation ability based on subject competition is constructed，and the scientific composition of the innovative curriculum system is studied.

Key words：discipline competition；innovation ability；cultivating system