英美文學教學與跨文化意識的培養初探

黃琳

【摘要】本文主要在概述英美文學的基礎上，為在英美文學教學讓學生的跨文化意識得到培養提出些許建議。

【關鍵詞】英美文學 跨文化意識 教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0118-02

前言：與其他文學相比，英美文的風格特點別樹一幟，并且因為世界各國的歷史文化在發展的過程中相互滲透、相互影響，所以越來越多的學者更傾向于英美文學的研究。然而由于文化想要得到發展，必須具備鮮明的特點，東西方的文化和思想還是存在很多不同之處，所以需要從全新的角度出發對英美文學進行研究。對于英美文學教學而言，教師對于文化知識要全面的了解，才能為學生提供完美的文學闡述。通過英美文學的教學培養學生的跨文化意識，適當降低教學難度，讓學生能夠積極主動的學好英美文學[1]。

一、英語文學教學是培養跨文化意識的有效途徑

（一）文學是文化的重要載體和民族個性的重要表現形式

在文學作品一般都是由文學知識和文化知識組成的，二者能有特定的價值，包括人文、哲學和美學等，這些都體現出某個民族的部分特色。學生可以在閱讀文學作品的過程中逐漸了解到英語民族的風土人情和政治文化等。借助英美文學的學習實際上就是一種文化的認知過程，最后上升為跨文化交流的一種境界，其更主要的是讓學生的文化視界和思想領域都能夠進一步拓寬，從而提高自身的綜合人素質，擁有較強的跨文化意識和能力。

（二）文學是提高文學素養和學習語言的重要途徑

由于語言和文化二者是不可割分的，文學既是語言的藝術，又是藝術的語言，對于學生語言的學習有重要的參考價值。一般文化具有獨特的價值，會給語言增添不同的特色。學生在進行語言的學生時，不僅需要精確地了解和掌握原文語言，還需要對兩種文化之間的不同之處的了解較為全面。新修訂的高等學校英語大綱中就指出，開展的文學課程不僅需要讓學生的英語水平得到提高，還應該注重學生的審美情趣、跨文化意識的培養[2]。

三、利用英美文學培養跨文化意識的教學思路

（一）充分利用教材，增強學生的跨文化意識

教師作為英美文學教學的主要主體，在對學生進行課堂教學的過程中，對于教材的內在文化充分掌握，讓跨文化意識能夠滲透到課堂教學中。通過閱讀大量的文學作品，從中了解西方文化并獲取有價值的東西，從而讓自身的文化修養和語言水平都可以得到提高。教材作為教師授課的主要工具，一般都有豐富的文化內涵，所以教師在教學過程中，不能只是照本宣科，而是借助課堂這個環境，讓學生的跨文化意識得到培養，拓寬學生的眼界。同時，教師應該結合課本知識，給學生做適當的補充，在介紹英美文化的差異的同時，培養學生的語言交際能力和文化交際能力。

（二）利用現代化的教學手段提高學生的學習興趣

當今世界，信息現代化技術發展迅速，教師應該充分利用現代化的教學手段，吸引學生的注意力。利用多媒體技術可以為學生提供內容豐富的知識、提高課堂效率，教師可以利用計算機定期為學生播放有名著改編的電影，對于其中一些精美的片段，讓學生進行討論，鍛煉學生的思維能力。學生也可以根據文學原著自編自演，通過這個過程，能夠深刻了解人物當時所處的歷史背景，了解文化的差異性，與文學作品進行深層次的心靈對話[3]。

（三）引導學生通過課外學習提升自身文化涵養

教師應該鼓勵學生在課外時間多閱讀經典的文學作品，進一步讓自己的文化知識的得到積累和沉淀。通過閱讀文學作品，可以體會到在不同的語境下，英語的語言風格都有一定的差異。學生在鑒賞文學作品的過程中都會有心得體驗，教師在課堂上應該引導學生用文字表達出來，不僅可以讓學生對作品有更深層次的了解，還能讓其的鑒賞能力和書面表達能力都能夠得到提高。學生在閱讀英語文學作品時，不能一蹴而就，需要由易到難，從簡易本開始，當能力積攢到一定程度時，可以進行原版作品的閱讀。閱讀作品的種類應該包括各個領域，在這個過程中，逐漸讓自身的跨文化知識得到豐富。

結論：總之，在世界經濟多元化的背景下，英美文學受到越來越多人的喜愛，所以很多高等院校開展了這門課程。國際環境推動各種文化之間的交流，為了能夠更好地對學生進行英美文學的教學，教師需要完善教學體制，注重學生跨文化意識的培養，讓其主動去了解英美文學的深層美，積極投入學習，才能達到英美文學教學的最終目的。

參考文獻：

[1]胡敏.英美文學教學與跨文化意識的培養[J].當代教育論壇（教學版），2010，03：77-78.

[2]李文宜.淺析英美文學教學與跨文化意識的培養[J].佳木斯職業學院學報，2015，07：56.

[3]中國學生的學習文化研究-技巧、意識和跨文化適應[M].北京：外語教學與研究出版社，2012年：22-26.