在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

王國(guó)娟

摘要：初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃^念，穩(wěn)步推行素質(zhì)教育，并在此過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，為適應(yīng)時(shí)代需求和社會(huì)進(jìn)步培養(yǎng)出越來(lái)越多的高素質(zhì)人才。然而，全面實(shí)施素質(zhì)教育說(shuō)來(lái)甚易，真正做起來(lái)卻任重道遠(yuǎn)。這就要求廣大教育工作者在今后的工作中，時(shí)刻對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)，積極探索與創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生全方位地發(fā)展，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育

時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)的初中生無(wú)論是從心里還是身體上的發(fā)展較原來(lái)已經(jīng)發(fā)生的明顯的變化，所以在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中單純的教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的自身發(fā)展及將來(lái)的社會(huì)生活，因?yàn)樯鐣?huì)生活及學(xué)習(xí)在某種意義上來(lái)說(shuō)也是一種文化，只有將數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)品質(zhì)貫徹到學(xué)生的心目中去，學(xué)生才能把學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)更好的運(yùn)用到自身的發(fā)展及將來(lái)步入社會(huì)以后的社會(huì)生活、工作當(dāng)中去。我們上面所說(shuō)的數(shù)學(xué)素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是通過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)及相關(guān)人員的培養(yǎng)才能逐漸形成，所以數(shù)學(xué)素質(zhì)是可以培養(yǎng)、早就、提高的。而數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)也就是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化及升華的結(jié)果，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中單純的教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)不等于學(xué)生就具備了數(shù)學(xué)素質(zhì)及數(shù)學(xué)品質(zhì)。所以，我們?cè)诂F(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，不斷的對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)，才能保證學(xué)生在以后的發(fā)展及工作中使數(shù)學(xué)素養(yǎng)及數(shù)學(xué)品質(zhì)得以提高和升華。

一、高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的前提

數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育必須有高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師，由于教師的特定地位和作用，使得教師在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論從知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展，還是從興趣的培養(yǎng)和個(gè)性品質(zhì)的形成等方面，都起著重要作用。因此數(shù)學(xué)教師必須提高自身素質(zhì)。

二、端正更新教育理念

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過(guò)程中，確實(shí)有很多弄潮兒站到了波峰浪尖，但也有一些教師的數(shù)學(xué)課仍在應(yīng)試教育的慣性下運(yùn)行，對(duì)素質(zhì)教育只是形式上的（搖旗吶喊），而行動(dòng)上卻留戀應(yīng)試教育（按兵不動(dòng)），缺乏戰(zhàn)略眼光，因而至今仍被困在無(wú)邊的題海之中。要解決這樣的問(wèn)題，應(yīng)該堅(jiān)持滲透數(shù)學(xué)的思想和方法、更新教育理念，充分發(fā)掘教材中的知識(shí)點(diǎn)和典型例題所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法，依靠數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)數(shù)學(xué)思維，盡量暴露思維的全過(guò)程，展示數(shù)學(xué)方法的運(yùn)用，大膽探索。

三、強(qiáng)化滲透意識(shí)

數(shù)學(xué)教案是每一節(jié)課的概念、命題、公式、法則以至單元結(jié)構(gòu)等的教學(xué)過(guò)程，滲透思想方法的具體設(shè)計(jì)要求通過(guò)目標(biāo)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)情境、新知探究、歸納總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在知識(shí)的發(fā)生和運(yùn)用過(guò)程中貫徹?cái)?shù)學(xué)思想方法，形成數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想的一體化。數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決或構(gòu)建所做的整體性考慮，它來(lái)源于現(xiàn)實(shí)原型又高于現(xiàn)實(shí)原型，往往借助現(xiàn)實(shí)原型使數(shù)學(xué)思想方法得以生動(dòng)的表現(xiàn)，有利于對(duì)其深入理解和把握。

四、注意數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總和。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法形成的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的根本策略；數(shù)學(xué)方法是解決問(wèn)題的手段和工具。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，只有掌握了數(shù)學(xué)思想方法，才算真正掌握了數(shù)學(xué)。因而，數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一。現(xiàn)實(shí)教材中蘊(yùn)含了多種數(shù)學(xué)思想和方法，在教學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)所反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透、反復(fù)強(qiáng)化、及時(shí)總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)的主人。

五、重視課堂教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

其實(shí)，數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決過(guò)程就是用“不變”的數(shù)學(xué)思想和方法解決不斷“變換”的數(shù)學(xué)命題，這既是滲透的目的，也是實(shí)現(xiàn)走出題海的重要環(huán)節(jié)。概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當(dāng)?shù)卣归_其形成的過(guò)程，拉長(zhǎng)被壓縮了的“知識(shí)鏈”，是對(duì)數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法進(jìn)行點(diǎn)撥的極好素材和契機(jī)。

六、心理素質(zhì)的教育

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的教育功能，它不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、辯證唯物主義觀點(diǎn)極其有利。而且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、堅(jiān)韌不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強(qiáng)、樂(lè)觀、進(jìn)取的精神也有積極的作用。學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生興趣的動(dòng)機(jī)、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)方面。

七、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使人的各器官處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息；濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)中，還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，如注意力的培養(yǎng)、長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問(wèn)題的習(xí)慣、獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)等，使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。

八、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。要在課堂教學(xué)中發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到獲取知識(shí)過(guò)程中去就要做到：（1）合理處理好教材，做到詳略得當(dāng)，主次分明，本質(zhì)問(wèn)題要突出強(qiáng)化，主要問(wèn)題要單刀直入，防止拖泥帶水，充分展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)用意義。（2）教學(xué)思想要清晰，要圍繞中心內(nèi)容展示，層次要清楚，過(guò)程要流暢，過(guò)渡銜接要自然、要精心設(shè)計(jì)。（3）學(xué)生的認(rèn)知水平要掌握清楚，思想障礙要了如指掌，問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)事求是，切合學(xué)生實(shí)際，提問(wèn)要有技巧，因人設(shè)疑、靈活多變。（4）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，前面的教學(xué)內(nèi)容是后面的“鋪墊”，后面的知識(shí)是前面的發(fā)展，一環(huán)扣住一環(huán)，環(huán)環(huán)扣緊。（5）要不斷變換教學(xué)手段和教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的情感作用，以情調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以情強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。靠教師的一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)停頓，話語(yǔ)的抑揚(yáng)頓挫刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，來(lái)減輕學(xué)生的疲勞，以獲得教與學(xué)雙方的最佳配合，從而提高課堂教學(xué)效率。

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