如何提高小學思品教學的時效性

蔣福國

摘要：實效性是指教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體進步或發展。在小學思品課教學過程中，教師要根據學生的生活實際、年齡特點，選擇豐富多樣的活動調動學生的學習積極性，用靈活的方法激發學生主動學習的興趣，讓學生積極的認識、體驗、感悟生活，不斷的豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，增強小學思品教學的實效性，培養學生對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質的人。

關鍵詞：小學思品；課堂教學；實效性

品德與社會課程在新課改中以全新的教育理念呈現在我們面前，它改變了過去思想品德課的內容教條化，教學方式抽象，枯燥的理論說教，脫離兒童實際生活的弊端。新課程更關注學生的現實生活，力求體現生活性、開放性、活動性、綜合性的特點，讓兒童在享受生活的同時受到道德品質的教育，在實施自主探索的教學方式中激發學生的學習興趣，促進學生身心素質的發展，引導學生學會生活，形成良好的公民道德素質。

一、把教材當引子——由點及面，挖掘資源

人教版 “小學思品”擁有豐富多彩的教育內容，那么，如何更好地發揮教材的作用，以便提高課堂教學的實效性呢？筆者認為把教材當引子，由點及面挖掘資源，創造性地使用教材是提高小學思品堂教學實效性的重要途徑。

（一）把握教材中的范例，“用教材”而非“教教材”

在教材中，配有許多圖畫，這些圖畫大多是與知識相關的范例。教師要適當應用這些范例，采用靈活的教學方式實施教學，這對于激活學生思維，引起學生積極探索，促進學生主動學習和自我建構知識非常有利。如此，才能真正實現“用教材”的目標。

（二）把握教材的對話性，有效組織學習活動

現今所倡導的新的教材觀已經完全體現在了教材之中，教師要把握好這一點，與學生建立一種新型的師生關系，組織學生與文本對話、與現實生活對話、與教師對話、與同伴對話等多種形式的學習活動。這樣，才能貫徹落實“以人為本”的教育理念，尊重每一個學生。

（三）把握教材的靈活性，創造性地使用教材

在新課程標準的要求下，教材所設置的內容更加貼合學生實際應用。因而教師要靈活應用教材，對教材內容進行適當的刪、減、增，要創造性地開發適宜當地的課程內容，由此激發學生的發散性思維，促使學生積極表達。

（四）把握教材的開放性，有效開發課程資源

為了發揮教材的作用，教師要聯系學生的生活，結合學生生活周圍的人和物及其生活中的體驗、經驗、發現等，挖掘當地各種節目、文化活動、重大事件、民俗活動中蘊含的教學資源，用以填補教材中的空白，拓展教材內容。

二、把學生當主角——情境體驗，引發共鳴

在課堂上，教師常常采用創設某種特定情景的方式實施教學，這是為了讓學生獲取一些經驗和常識，激發學生親自去嘗試，去換位思考，讓學生有所收獲。筆者通過這樣有意識地引導學生參與體驗，把學生的體驗作為課程的基礎，情境再現可以增強學生內心的情感體驗，拷問學生的心靈，引發情感共鳴，有助于提高課堂教學的實效性。

三、把生活當源泉——尋找源頭，鏈接課堂

學校設置小學思品這一課程的教學目標是促進學生身心素質發展。因此，教師應該以學生的生活為基礎安排教學內容，帶領學生走近生活，從而去熱愛生活、學習做人，形成良好的品德。在教學時應本著這樣一個理念，才能更好地落實課程標準，提高課堂教學的實效性。

四、把社會當樂園——身臨其境，獲得經驗

在教學活動中，教師應盡量引導學生走向社會，增強責任感。教師應把學生的目光引到課本以外的知識世界中，鼓勵學生積極參與課外學習活動。同時，還應根據本課程的特征，讓學生在社會中實踐，讓學生在學校與社會、家庭互動中形成良好的品質。

五、把教師當園丁——關注生成，悉心育“柳”

課堂是流動的，是有生命的，當然也是多變的。我們要關注它、善待它、重視它、呵護它，并用它點綴我們的課堂，那么，我們的課堂將會充滿靈性，充滿智慧，充滿生命的涌動。孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能獲得命運的收獲。我們的品社課堂中要做到依托教材，深入挖掘教育資源，引導孩子聯系生活實際，積極參加社會實踐活動，尊重孩子的情感，關注孩子的需要，著眼孩子的未來，讓孩子在學校、家庭與社會互動中形成良好的品質，從而提升小學思品堂教學的實效性。

總之，在新課改的背景下，教師要充分發揮教材的作用，重視課堂的“教”與“學”，尊重學生，聯系生活，力求體現生活性、開放性、活動性的特點，這樣才能提高思想品德課堂教學的實效，激發學生的學習興趣，促進學生身心素質全面發展。

參考文獻：

[1] 課程教材研究所.小學思品教師教學用書（教科版）[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2] 中華人民共和國教育部.小學思品程標準（2011）[EB/OL].（2014-06 -18） [2017 -03 -27].http：//jx.kmpledu.cn/e/action/ShowInfo.php？classid =39&id=85.

[3] 鄔冬星.小學品德與生活（小學思品）教學案例專題研究[M].杭州：浙江大學出版社，2005.