《0的認識及加減法》教學設計

李劍釗

教學目標：

1.通過游戲、活動，使學生理解0的含義，會讀、會寫數字0，了解數的順序。

2.使學生在情境體驗中理解有關0的加、減法的含義，并能熟練計算。

3.通過在數學活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學生自主學習的意識和發現簡單規律的能力。

4.培養學生的想像力、語言表達能力和初步的推理應用能力。

教學重點：0的含義及有關0的加減法。

教學難點：0的意義和書寫。

教具準備：課件、米尺、有關制圖

教學步驟：

一、創設情境：

1.現在是什么季節？老師給大家帶來了很多水果，我們一起看看。（將圖和數字連線）

2.讓學生讀這些數字：2、4、3、1、5

3.給上面的數字排大小

從小到大

從大到小

二、 認識0，揭示0的三個意義。

1.盒子裝蘋果，搖晃，讓生猜數量（2個）

2.將其變成圖貼在黑板上，問用數字幾表示？

3.換，再猜。（1個）

4.用數字幾表示

5.換，再猜（0個）

生：沒有

6.用幾表示？

7.舉生活中的例子，什么時候可以用0表示？

8.在哪見過“0”（手機、數、車牌號、格尺）

9.你們的格尺上也有0，格尺上的0有什么作用？（連線、量東西）

10.師簡單講怎樣量物體的長度，引出“0”的另一個意義表示起點。

11.讓生從前往后讀格尺上的數：0、1、2、3、4、5

從后往前讀格尺上的數：5、4、3、2、1、0

12.還有哪有0？（生說不出，師出示課件溫度計，然后講解0的第三個意義表示分界線）

三、教0的寫法

1.0像什么？

2.生跟師說0的兒歌

3.師范寫，注重起筆的位置

4.寫0時注意什么

5.讓生描書中的兩個0

四、教學有關0的加減法

1.課件演示書中小鳥的情景圖，教學3-3=0

（1）先讓學生說圖意，再列算式，說每個數字的意義。

（2）出示0-0= 1-1= 2-2= 3-3= 4-4= 5-5=

先讓學生說結果，再問學生發現了什么，最后師總結相同的兩個數相減等于0。

2.課件演示書中青蛙的情景圖，教學4+0=4

（1）師引導生說圖意，左邊有—（）只青蛙，右邊有（）只青蛙，一共有多少只青蛙？

（2）生列算式，說每個數字的意義。

（3）找一生和自己做游戲，引出0+4=4

（4）出示0+0= 1+0= 0+1= 2+0= 0+2= 3+0= 0+3= 4+0= 0+4= 5+0= 0+5=

先讓學生說結果，再問學生發現了什么，最后師總結。

3.出示0-0= 1-0= 2-0= 3-0= 4-0= 5-0=

先讓學生說結果，再問學生發現了什么，最后師總結。

五、讓生自己總結學到了什么。