淺談高中音樂學(xué)科教學(xué)基本策略

謝應(yīng)軍

[摘 要]高中音樂學(xué)科教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，從根本上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合能力的發(fā)展。教師應(yīng)采用挖掘資源、整合教材、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、與其他學(xué)科融合的教學(xué)策略，提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]高中音樂；教學(xué)策略；學(xué)生

[中圖分類號(hào)] G633.95 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）24-0041-01

高中音樂學(xué)科作為一門必修課程，旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之得到全面發(fā)展，同時(shí)，要結(jié)合部分學(xué)生的實(shí)際需要，為其以后進(jìn)一步發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，在高中音樂學(xué)科教學(xué)中，教師要注重教學(xué)基本策略的研究，通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的音樂感受能力，從增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的情感體驗(yàn)等角度，積極實(shí)施有效的教學(xué)策略，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、挖掘有效資源，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

高中生承受著高考升學(xué)的壓力，同時(shí)，眾多學(xué)科教學(xué)占據(jù)絕大部分時(shí)間，他們根本沒有興趣和時(shí)間參與音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。面對(duì)這樣的實(shí)際，教師要挖掘各種有效資源，通過多樣化的音樂表達(dá)形式，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。比如，利用學(xué)校音樂教室里的手風(fēng)琴、鋼琴、打擊樂器等等在內(nèi)的多種音樂器材，引導(dǎo)學(xué)生參與到合奏過程中去，讓他們?cè)谪S富多樣的音樂表達(dá)形式中，感受音樂帶來的樂趣，陶醉在音樂氛圍之中。同時(shí)，利用學(xué)校圖書館建立專門的音樂書籍專區(qū)，供學(xué)生查閱。充分挖掘?qū)W校有效的音樂資源，拓展課堂學(xué)習(xí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，讓他們?cè)谳^強(qiáng)的學(xué)習(xí)壓力下，釋放自己，愉悅身心。

二、整合教材內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間

從普通高中音樂學(xué)科教材的編寫思路說，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體并以音樂文化為主線的基本特點(diǎn)，教材的內(nèi)容豐富，課堂教學(xué)的容量較大。但現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，課時(shí)量不足，學(xué)生課外學(xué)習(xí)時(shí)間有限，這需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從不同的角度整合教學(xué)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)”與“面”的全面結(jié)合。比如，在欣賞教材中的戲曲與民歌部分時(shí)，教師可以將本地戲曲與民歌有機(jī)整合，不僅使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的特色音樂文化，還拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。結(jié)合我校的實(shí)際情況，教學(xué)中，教師可以將江蘇民歌《茉莉花》與江淮地區(qū)的淮劇有機(jī)整合。

三、創(chuàng)設(shè)聆聽環(huán)境，讓學(xué)生充分感知音樂

情感是音樂學(xué)科的精髓，聆聽音樂是音樂學(xué)習(xí)最基本的方式。通過創(chuàng)設(shè)完美的音樂聆聽環(huán)境，給學(xué)生充分感知音樂的空間，從而享受音樂帶來的快樂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。在聆聽氛圍之中，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到對(duì)音樂作品的欣賞過程之中，充分感受音樂美，情感得以激發(fā)與深化。例如，在音樂鑒賞課上，教師通過精心制作多媒體課件，通過課件展示優(yōu)美的畫面，在情景交融的氣氛之中，伴隨著音樂聲的展開同步進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生邊欣賞畫面，邊聆聽著美麗動(dòng)人的音樂，感受到音樂這種獨(dú)特的表達(dá)方式。從這一點(diǎn)來說，音樂之美，不是教師通過口頭講述能強(qiáng)加給學(xué)生的，要讓學(xué)生在這美妙的情境之中靜靜聆聽，認(rèn)真體會(huì)與感受。因此，教師應(yīng)當(dāng)從音樂學(xué)科教學(xué)的具體內(nèi)容出發(fā)，努力為學(xué)生營造一個(gè)良好的聆聽環(huán)境，為學(xué)生選取最佳音樂素材，在豐富的音樂表達(dá)形式之中給學(xué)生一種完美的音樂感受。

四、加強(qiáng)學(xué)科間整合，構(gòu)建音樂與相關(guān)文化的內(nèi)在聯(lián)系

新穎的課程理論體系積極倡導(dǎo)學(xué)科之間的有效整合。因此，從提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的角度，高中音樂學(xué)科教學(xué)應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容的角度出發(fā)，努力構(gòu)建與音樂相關(guān)文化的內(nèi)在聯(lián)系，提升學(xué)科內(nèi)容的整合度，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的發(fā)展。比如，音樂與舞蹈、戲曲、影視、美術(shù)等藝術(shù)的綜合，讓學(xué)生通過這些藝術(shù)與學(xué)科交叉，拓寬人文視野，賦予音樂新課的內(nèi)涵，提高學(xué)生對(duì)音樂的感悟能力和審美情趣。在實(shí)施過程中，教師應(yīng)該從作品表達(dá)的內(nèi)容、形式等具體實(shí)際出發(fā)，以音樂為教學(xué)主線，通過音樂素材構(gòu)建起與其他學(xué)科、藝術(shù)的密切聯(lián)系，以歌詞創(chuàng)編、講述故事、詩歌朗誦等活動(dòng)形式，豐富音樂教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化藝術(shù)的體驗(yàn)，有利于學(xué)生對(duì)音樂作品的理解。

總之，在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，高中音樂學(xué)科作為一門必修課程，在高中教育階段占據(jù)重要的地位，對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、培育學(xué)生多方面思想品質(zhì)有著積極意義。因此，在高中階段的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)通過采用有效的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的音樂欣賞水平和音樂素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的音樂課堂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的喜愛，喚起對(duì)音樂課的興趣。讓更多的高中生懂得感悟音樂，學(xué)會(huì)欣賞音樂，樹立終身喜愛音樂、終身喜愛藝術(shù)的基本理念。教師要共同努力，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的音樂課堂，采用多種不同的基本策略，讓每個(gè)學(xué)生盡情享受音樂給他們所帶來的快樂。

（責(zé)任編輯 黃 曉）