時事評論演講如何在高中語文課堂中有效開展

石峰

內容摘要：時事評論演講是一個新的名詞，對很對人來說也是很陌生的，它是在近幾年高考改革前夕考題調整下的產物。這種新的演講主題是考驗學生對國家政治經濟等時政以及新聞事件背后反映的社會現實問題的洞察力的考察。而演講的形式能培養演講學生的自我表達能力和課堂表現力，并通過互動的方式最大限度地調動整個課堂的積極參與度。如果要真正實現時事評論在高中語文課堂的有效開展，還需要多方的協調和共同努力。

關鍵詞：時事評論演講的簡介 對高中語文教學的積極作用 實施措施和方法

隨著信息化時代的到來，互聯網獲得飛速發展的機遇，而網絡的發展拓展了全新的信息傳播空間，隨之帶來的是時事信息屬性的回歸同時也呼喚著教育界對這一時代的進步做出適時的調整，因此時事評論演講理所當然的成為教育改革的新選擇之一。并且作為從事教育活動的工作者，都應該身體力行地促進時事評論演講在高中語文課堂常態化成為現實。

一、時事評論演講的簡介

時事評論演講聽起來確實非常新穎，它是一個全新的概念。演講，就是演講者在特定的環境中，借助有聲語言和態勢語言的一種藝術手段。從字面意思上看，時事評論演講即為一種以時事評論為主題的演講模式。這種演講的素材來源于新聞時事報道、時政要點等一切以信息化下的互聯網時代為依托的時事內容。時事評論被譽為影響、引導輿論的“旗幟”和“靈魂”，越來越受到媒體的重視和公眾的關注。時事評論演講在高中語文課堂的開展既能保留其對輿論的引領作用，又能發揮它在國家未來接班人的教育活動中的改革示范作用，雖然此處的輿論引領作用只局限在校園環境中，但此舉也稱得上是一舉兩得了。

二、時事評論演對高中語文教學的積極作用

呂叔湘學者曾經尖銳地指出當下的語文教學存在著“少慢差費”的弊病，雖然造成這種問題有諸多原因，但是我認為關鍵在于在應試教育的背景下的傳統語文教學方法為“灌輸式”的，也稱“填鴨式”教學，這樣過分強調教師傳授知識，學生在語文的學習過程中自主性差，因此語文教學成果多年來沒有實現重大的突破。

語文這一學科是一門工具性學科，它帶有明顯的“人文性”和“社會性”，這兩個特性和時事評論演講的特點有相似之處，這樣吧時事評論演講搬到高中語文課堂上來，兩者就更容易融合，從而彌補高中語文教學時間緊任務重導致的問題，引導高中語文這一學生語文學習生涯中較為重要的教學過程變得更愛注重情感的誘發、激勵，演講通過引用社會中的真實情景，引發學生心理的共鳴，引導學生“參與”教學活動，充分調動學生學習語文的積極性、主動性、創造性。若時事評論演講在高中語文教學活動中長期實行，學生就能真正養成自主學習、創新學習的態度，這會給整個高中語文教學營造一個良好的氛圍，使其進入這樣的良性循環中，充分展現時事評論演講對高中語文教學的積極作用。

三、實現時事評論演講在高中語文課堂有效開展的方法措施

1.教育部門：教育部門是整個社會教學活動的規劃者，是一個國家的各級政府對教育事業進行組織領導和管理的機構。相關負責人員應該意識到應試教育的弊端，尤其是應試教育體制對高中生學習自主性和創造性具有破壞性的影響。我認為教育部門應該預見到時事評論演講在語文課堂中進行對學生語文成績和高中生全方位發展的促進作用，首先在各大高中做一項“民意調查”制定相關的激勵政策保證各大高中對此活動的切實實施。并且應該做好政策下達后對各高校的實施情況的監督工作。這樣在鼓勵措施實施前、中、后三個環節，教育部門能保證無死角履職，切實保證時事評論演講在高中語文課堂的有效實施。

2.各大高中：各大高中最為關注的就是學生的升學率以及高考成績，學校領導及各個部門對這一教學創新活動的開展應該給予高度的重視，因為從功利的角度來看，這一創新直接關系到學校的利益以及每位學生和他們背后承載的一個家庭的命運。學校領導及相關教學部門應該根據自己學校的特點和學生情況，具體問題具體分析，將教育部門的大方針分解并轉化成易于實施的小舉措，從而讓下屬切實實施的各班級各年級的語文教師游刃有余地進行以時事評論演講在語文課堂開展為形式的教學創新。

3.高中語文教師：這是時事評論在高中語文課堂實施的最直接的促進者，他們在教育一線堅守，并且是連接教育部門和高中學生的紐帶。他們有職責將教育部門對這項教學活動的鼓勵政策和一線的教學環境相結合，并且做出及時的調整，使鼓勵政策的實施更加靈活，重視培養學生的聽說能力及口頭表達能力，調動他們的情趣，實現語文教學課內外銜接，從而保證時事評論演講在高中語文課堂開展的效果。

4.高中學生：對于學生而言，高中時代是學生自我發展，自我積累的一個重要時期，也是從少年過渡到青年，從幼稚到成熟的過渡時期，這一時期的高中生自尊心和表現欲都很強，都對自己的未來有別樣的期許和規劃。學生應該相信老師，積極配合語文老師教學，對時事評論演講踴躍參與，抓住每一次表現自己才華的機會，通過公共演講培養自己的自信心，從而獲得更加優異的語文成績，實現自我的全面發展。

（作者單位：江蘇省江浦高級中學文昌校區）