淺談新疆地區漢語言專業學生的實習

張龍

內容摘要：漢語語言專業的實習受到越來越多的障礙，已經嚴重影響到了在這方面的專業人才的培養，尤其是在西部偏遠地區的漢語專業，在學生畢業實習方面面臨諸多的困難，本文立足于當前新疆地區漢語言專業學生實習的現狀，提出頂崗實習和創新漢語語言方式，旨在為漢語言專業學生實習提供參考建議。

關鍵詞：新疆地區 漢語言 實習

隨著社會的發展，高校畢業生屢創新高，面對日益激烈的競爭環境，高校依然存在著與市場發展相脫節的現象，在這樣的形勢下，很多文科專業，例如漢語語言專業，由于可以接受實習的機會相對較少，而且就業面較窄，尤其是西部偏遠地區，獲取實習的機會更難，如何讓這類專業的學生順利獲取實習機會，提高畢業生擇業的對口率，是擺在當前開設漢語語言專業高校的一個難題。

一、新疆地區漢語言專業學生實習現狀

漢語言專業學生在漢語理論與應用方面積累了較豐富的知識，已經具備了一定的科學素養和人文精神，屬于高級應用人才。因此，無論在黨政機關還是企事業單位或者新聞出版機構等都可以擔任寫作、宣傳等文案的實習工作，這也是漢語語言專業的培養目標，但是在實際的實習過程中，依然存在很大的困難，例如，在新疆地區，實習單位能夠接受的實習生數量有限，在校學生與實習單位職位數量之間存在明顯的矛盾。大學生實習的機會越來越少，這種情況在新疆少數民族中更加突出，由于新疆大部分地區欠發達，實踐教學的機會較少，學校對于漢語語言專業的資源投入也不夠，導致了該專業的基礎設施配套不完善，專業實習的可操作性不強等問題。

二、新疆地區漢語言專業學生實習建議

1、分散實習，強化實踐能力

漢語言專業學生在漢語言理論與應用上具有較明顯的優勢，因此，學校要抓住專業特點，提高專業與市場需求的對接度，制定統一的漢語言專業學生實習計劃，例如，要求學生在大三暑假進行兩個月的自主實習，實現產學研合作教學的新局面，學生在實習結束之后，向學校提交實習日志，實習公司的實習鑒定表格等，通過學生與企業，企業與高校之間的互動和支持，提高學生實習的主動性，強化漢語言專業學生實習的效果。當然，在分散實習的過程中，會遇到學生實習計劃安排不合理，實習單位與學生實習初衷不相符以及學生在實習期間遇到矛盾和沖突等，需要學校安排專門的協調員進行跟蹤和解決，幫助學生和企業之間形成良好的人才和資源的循環，建立分散實習的調控和評價制度，引導學生認清畢業實踐的重要性。

2、整合學校資源，組建實習基地

學校在漢語言專業教學過程過中，要靈活調整學校的教學管理機制，豐富學生實習形式，新疆地區企業數量相對較少，類型單一，對于漢語語言學生的實習通道不夠順暢，學校應該立足于自身實際情況，對相關學校資源與地方資源進行合理的整合。為高校漢語語言專業學生組建就近的實習基地，解決學生實習單位難以落實的問題，例如，學校可以聯系周邊的報社、電視臺、展覽館以及廣告公司等，開展實習時間，通過政府層面對相關的實習單位進行補貼和獎勵，鼓勵這些單位積極接收學校實習學生，營造高校、企業和政府三方合作和良好局面。

3、規范學生實習管理制度

新疆地區地理位置相對較偏，工業企業發展基礎薄弱，給學生實習和就業帶來很大的困難，對于漢語言專業的實習，顯得更加困難，即使是已經參加實習的學生，由于學生較為分散，學校對于學生的實習情況和實習進展很難做到準確的把控和管理。因此，學校對于學生的實習過程需要制定合理的實習監督和跟蹤管理機制，幫助學生解決實習中的困難，提高實習的效果，在高校實習管理過程中，應該包括實習的計劃制定和安排，實習過程的監督和評估，實習結果的反饋和調整。但是，在高校學生實習的實際過程中，我們發現，高校對于學生在實習過程中的監督以及實習結果的反饋和評估很難落實到實處，主要的原因是學生與高校之間的對接不順暢，學生在確定實習單位之后，學校沒有及時去跟蹤和了解學生的實習情況，無法做到定期回訪，學校獲取到的企業需求一般是通過學生的實習日志，很少真正到企業與相關負責人面對面的交流獲取企業的需求，企業與學校之間的信息障礙是導致當前漢語語言專業學生實習過程監管和結果評估不對稱的主要原因之一。

針對漢語言專業學生實習評估不對稱的問題，可以在學生實習期間，按照每五到十人的比例配備指導老師，老師負責這幾名學生的整個實習過程，在當前信息技術不斷發展的今天，指導老師并不需要實地走訪實習學生的工作地點，而是通過郵件和其他的即時聊天工具與學生保持互動，了解學生的實際實習情況，讓學生對實習引起足夠的重視。

（作者單位：新疆農業大學科學技術學院）