來華醫學留學生漢語教學課堂出勤現狀與對策

王凱

內容摘要：隨著我國醫學在國際學術地位的上升，我國醫學教育在國際上的認可度日益提升，越來越多的留學生選擇來華學習醫學。在來華醫學留學生漢語教學中，留學生出勤情況并不理想，導致教學效果不佳，為此，一定要結合實際情況，提出有效的解決對策。本文現對來華醫學留學生漢語教學中的出勤現狀及解決對策予以分析。

關鍵詞：留學生 漢語教學 出勤

文化是國家的軟實力，而語言是文化的載體。現今在來華醫學留學生漢語教學中，因為經常被人們忽視，導致留學生漢語水平長期停滯不前。其原因主要為留學生本身未對漢語學習予以重視，加之高校對留學生漢語教學的放任態度，最終導致教學效果不佳。而留學生出勤不佳是其不重視漢語學習的主要表現。

一、來華醫學留學生漢語教學課堂出勤現狀

在來華醫學留學生漢語教學中，通過對留學生出勤情況的調查可知：開學前兩周，因為辦公室事務繁雜，留學生需要辦理有關個人學習及生活的手續，出勤情況相對較差，并且態勢不穩定；到第4～7周，大部分留學生均可以進入比較平穩的學習態勢，出勤情況相對較好；到第8周，學期近半，既有期中考試的壓力，又有學校對缺勤累計超過1/3的留學生發出警告信，所以，出勤情況明顯好轉；到第10周以后，出勤率節節下降，到考試前兩周達到高峰，其原因為：有的留學生只在中國學習一個學期，希望利用回國前的時間辦理一些私事，所以經常缺勤；而到考前1周，留學生準備考試，因此出勤率明顯上升。

總的來說，大部分來華醫學留學生均可以保證按時上課，出勤率較高。然而，出勤問題涉及留學生自身學習、生活及教師教學、學校管理等方面，所以，在實際工作中，應多關注那些出勤情況不佳的留學生，在了解留學生缺勤表面因素的基礎上，深挖其隱藏的深層因素。除此之外，還要加強教學設置，完善學校管理，以此優化出勤，提高留學生漢語水平。

二、來華醫學留學生漢語教學課堂出勤不佳的解決對策

（一）營造漢語學習氣氛

在留學生漢語學習中，校園文化是直接影響因素，也是漢語教學中非常重要的組成部分，管理者應加強漢語學習氣氛的營造，充分激發留學生的學習積極性與熱情[1]。首先，加強校園整體環境建設，促使留學生在濃厚的語言氛圍中提高自身素質；其次，加強班風、學風及宿舍風氣建設，讓留學生得到全面的教育與熏陶；再次，加強校園文化建設，根據國際教育需求，適當組織學生社團，在科技活動、文化活動、社會實踐等方面促進留學生進步；最后，加強校內學術活動的舉辦，營造良好的學術氛圍，激勵留學生主動學習漢語。

（二）合理設置與安排課程

針對漢語水平考試、商務漢語考試等漢語等級考試來說，可根據留學生的個人情況予以靈活調整，如果沒有必要，可取消此項課程，以免浪費師資與物資。根據留學生學習漢語的動機，靈活設置學習形式；根據留學生的學習階段，合理設置課程類型與學習目標；改革學習成績考核標準，將留學生課堂表現、作業、出勤、各種考試等納入綜合成績參考范圍，以此調動留學生學習積極性。

（三）提高教師專業素質

在留學生漢語教學中，教師一定要不斷改進教學方法，從而優化課堂教學，吸引留學生注意力，使其能夠積極、主動的進行學習。在實際教學過程中，教師應注重多樣化教學方法的實施，如質疑式、討論式、對話式教學法，以此增加師生交流與溝通，突出留學生的主體地位，調動留學生的主觀能動性，使其自主學習，達到預期的教學目標。同時，教師一定要運用靈活多樣的教學方式，制定科學、合理的教學計劃，從而提高課堂教學質量。教師作為課堂教學的引導者與組織者，一定要從自身著手，不斷提高自身素質，強化駕馭教學的能力，勇于、善于創新，并合理組織教學內容，以此吸引留學生，使其能夠節節出勤。

2.4 強化留學生出勤意識

在實際教學中，留學生也要不斷提高自身素質，明確來華學習的目的，進而養成良好的習慣，以此快速適應留學生活。除此之外，一定要加強留學生的心理撫慰，相關調查顯示，多數留學生身在異國他鄉，均會出現思鄉想家的情緒，及時給予恰當的心理疏導，能夠打開留學生的心結，使其更好的適應留學生活。

三、結束語

綜上所述，在來華醫學留學生漢語教學中，課堂出勤率一直以來都是教學中不可避免的問題，情況較為復雜，解決難度較大，如果不能找出確切的解決對策，必然會對留學生的學習成效產生影響。因此，一定要深入分析來華醫學留學生漢語教學課堂出勤率問題，進而提出有效的解決對策。

參考文獻：

[1] 黃寶燕，王瓊武，姜冬梅等.面向來瓊醫學留學生的對外漢語教學情況分析——海南醫學留學生對外漢語學科建設發展側記[J].海南廣播電視大學學報，2014，15（4）：150-154.

[2] 陳苑媛.游戲教學法在來華留學生醫學本科教育（英語教學）基礎漢語教學中的應用[J].亞太教育，2015，10（19）：89.

（作者單位：大連醫科大學）