比較教學在初中語文單元教學中的運用思考

朱碧茹

摘 要：初中階段的學生相對于小學階段的學生來說，在思維能力、理解能力以及創新能力上都有所增強，而且在思維發展中也逐漸實現由形象思維向抽象思維的過渡。這些變化使學生能夠對社會以及周圍的事物辯證看待，同時對自身的關注度也有所提升。而這個階段運用比較教學法，更符合學生的身心發育特點，能夠提升學生的主體意識。主要對比較教學在初中語文單元教學中的具體應用進行分析。

關鍵詞：比較教學；初中語文；單元教學

新課改的推行以及素質教育的深化，使初中教學發生了重大改革，在教學中不再以教師為中心，而是不斷強調學生的主體作用。但是在教育的具體落實中，如何實現這一教育目標還存在很多爭議，不同的學校、不同的教師都有各自的想法和方式。本文主要從比較教學方法來分析初中語文單元教學中提升學生主體地位的作用。

一、初中語文單元教學中比較教學法的應用模式分析

比較教學法更有利于發揮學生的主體作用，激發學生的自主學習能力。根據學生的個性、身心發展情況，采用合適的比較教學法能夠有效提升學生的學習效率。

1.橫向和縱向的比較

在語文單元教學中可以從時間以及空間上對學習的內容進行縱向和橫向比較。從縱向的比較來說，可以將一個單元內所學的幾篇文章進行比較，進而了解這些文章的異同之處；同時也可以將本單元的內容與其他單元的內容進行比較，進而使學生鞏固已學過的知識，使學生在學習過程中能夠將新舊知識進行聯系，達到溫故知新的目的；橫向比較則是對同一個單元中或者同一篇課文的知識點進行比較，尤其是相同體裁的內容，通過對教學內容的比較能夠將學習目標進行分解，通過對比、比較的方式進行教學，使學生能夠運用已經學過的知識進行自學和總結等。

2.主題和體裁比較

在初中語文教學中，很多的內容都具有相同的主題和體裁，特別是同一單元的內容。因此，通過對同一個題材和主題課文的對比，更有利于學生了解不同作者對同一個主題或者體裁創造的差異。同時，通過對不同作者表現手法的對比分析，還能夠使學生掌握更多創作手法，在以后的寫作過程中可以學以致用。

3.正向以及反向的比較

比較教學方式中可以通過正比和反比的方式來對教學內容進行比較。正向比較也可以稱之為類比，是為了更好地鞏固學生認知，使學生能夠認識到事物發展的規律，同時在此基礎上提升學生的語文素養。其主要的應用過程是求同，然后尋求規律，最后培養能力；反向比較也稱之為對比，能夠使學生更好地了解事物的豐富性以及差異性，進而更好地掌握不同知識的特點，從而培養學生的辯證分析能力，體現出語文學科的工具性和基礎性，其主要的應用方式為求異，然后分析事物的特點，最后培養學生的發展辯證思維能力。

二、比較教學法在初中語文單元教學中的具體應用

1.注重教學的趣味性

剛升入初中的學生，對初中語文課程的難度、深度都不適應，所以在應用比較教學法時，教師還需要能夠滿足學生的認知要求和身心發展特點，在完成基本目標的同時，也要注意保證教學的趣味性以及生動性。比如，在學習人教版初中語文第七冊第五單元的單元學習時，這單元的教學內容主要與動物有關，包括鄭振鐸的《貓》、梁實秋的《鳥》、康拉德·勞倫茲的《動物笑談》以及蒲松齡的《狼》。在學習這部分內容時，教師可以引導學生對這部分內容進行分析，找出本單元教學的異同點，學生會很容易發現共同點都是以動物為主題，不同點從作者來看，所處的年代不同，跨度較大。同時，描述的側重點以及寫作手法也存在很大區別。但是，教師如何通過趣味性的方式幫助學生對單元的知識進行比較呢？首先，教師可以通過多媒體的方式給學生播放與這些動物有關的視頻或者圖片，進而激發學生學習興趣，然后通過現實中對動物的觀察與作者的作品進行比較，找到不同文章的特點，以及這些文章的規律性，實現比較教學的目的。

2.注重教學的靈活多變性

語文教材不同的組合單元中，其內容和選材都存在很大的不同，教師在比較教學的過程中，也需要能夠因材而異，注重教學的靈活性和多變性。對于主題相同而題材不同的單元，不能過于注重對體裁的強調，稍作點撥即可，而是要通過對文章的對比、分析，找到這些文章的共同點。比如，人教版初中語文第七冊上第四單元中的四篇文章毛澤東的《紀念白求恩》、讓·喬諾的《植樹的牧羊人》、莫頓·亨特的《走一步，再走一步》、諸葛亮的《誡子書》都是以人的信念為主題，但在寫作上是題材各異，教師在教學中就需要把握重點，抓住“信念”這一根本主題，簡要對各類題材的表達方式進行分析即可。

綜上所述，初中語文單元教學是對舊知識的復習以及對新知識的鋪墊，所以初中語文教學具有非常重要的作用。利用比較教學法能夠利用對比以及類比的方式從單元的橫向以及縱向對教學內容進行比較，進而使學生更好地掌握單元學習內容，實現舉一反三的教學目的，培養學生的自主學習能力。

參考文獻：

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[2]楊英梅.談比較教學在初中語文復習中的應用[J].才智，2014（25）：21，23.

編輯 孫玲娟