新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)的有效性策略

黃新萌

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，教育教學(xué)也面臨新的改革。新課改形勢(shì)下初中政治教學(xué)也必須順應(yīng)歷史發(fā)展方向由內(nèi)而外地進(jìn)行改變。對(duì)于如何體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容中的新課改精神，如何引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色以及固有的舊式教育教學(xué)模式，成為現(xiàn)在教師研究的主要方向。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們對(duì)政治相關(guān)知識(shí)的興趣，鼓勵(lì)他們自主探究，讓他們?cè)谧杂砷_放、積極探索的基礎(chǔ)上樹立正確的三觀，是新課改發(fā)展的必然要求。

關(guān)鍵詞：新課改；初中政治教學(xué)；主觀能動(dòng)性；有效性

一、初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，目前的初中政治教學(xué)背景是政治課程貫徹傳達(dá)給學(xué)生的，是抽象的、理論性較強(qiáng)的難以理解的學(xué)習(xí)理念，使用“填鴨式”方法對(duì)于初中生來說，在他們的意識(shí)形態(tài)里很難將這些難懂的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)入意識(shí)形態(tài)里指導(dǎo)他們?nèi)^的通俗易懂的理念。這就體現(xiàn)教師在課堂中不能很好地發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，他們面對(duì)的是有自己獨(dú)立思想人格的學(xué)生，沒能將每位學(xué)生對(duì)政治這門課程獨(dú)特的思想融會(huì)貫通到課堂里。其次，相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的“填鴨式”教育，實(shí)際上還存在政治教學(xué)中不給學(xué)生任何引導(dǎo)，讓他們?cè)谕耆杂傻臓顟B(tài)下發(fā)揮自己的主觀性學(xué)習(xí)初中政治課程中的知識(shí)方法，這樣不僅無法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力。最后，初中政治教學(xué)的目的是培養(yǎng)和樹立學(xué)生正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中過于注重理論知識(shí)，輕視社會(huì)實(shí)踐，沒有讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中真切感受政治課程的影響，影響學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)。

二、提高初中政治教學(xué)有效性的原因

提高初中政治教學(xué)有效性的原因在于新課改的發(fā)展要求和社會(huì)的發(fā)展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的目的是在政治教學(xué)實(shí)踐中采用思想交流這一重要的教學(xué)形式，將抽象的政治理論知識(shí)以通俗易懂的方式進(jìn)行概括。而當(dāng)前的教學(xué)模式較為僵硬死板，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很難提高政治教學(xué)效率。此外，社會(huì)的變化發(fā)展要求學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)水平。政治課程與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，教師應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際將政治理論融入生活中，這樣才能達(dá)到學(xué)習(xí)政治課程的最終目標(biāo)。因此，提高初中政治教學(xué)的有效性是教育教學(xué)過程中的一條必經(jīng)之路。

三、新課改形勢(shì)下提高初中政治教學(xué)改革有效性的策略

1.通過多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的濃厚興趣

采取靈活多變、多樣化的教學(xué)方式是提高學(xué)生政治課程學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。政治理論本身就枯燥乏味、難以理解，處于初中階段的學(xué)生熱衷于追求新事物，感受新奇世界，對(duì)于艱澀難懂的政治課程運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法是很難吸引學(xué)生的。學(xué)生對(duì)它不能產(chǎn)生興趣，自然不會(huì)積極地學(xué)習(xí)這門課程。在政治課程教學(xué)中，教師應(yīng)密切結(jié)合當(dāng)前社會(huì)生活中發(fā)生的鮮活事例，比如在講述網(wǎng)絡(luò)交往新環(huán)境時(shí)，可以調(diào)查本班學(xué)生實(shí)際上網(wǎng)情況；在講述權(quán)利時(shí)，從學(xué)生生活入手，讓學(xué)生了解自己享有的權(quán)利與義務(wù)。教師要激活學(xué)生的思維，讓他們積極討論，敢于講述自己對(duì)某一件事情的認(rèn)知，在遇到存在爭(zhēng)議的話題時(shí)，讓學(xué)生在教師的合理引導(dǎo)下展開辯論，通過這種方式激活課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)政治課程的成就感，從而對(duì)初中政治教育教學(xué)產(chǎn)生較高的興趣。

2.讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

在初中政治課程中，涉及許多關(guān)乎國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人等重要的理論知識(shí)，在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中需要教師重復(fù)講授和學(xué)生反復(fù)記憶和背誦才能掌握相關(guān)知識(shí)。這容易導(dǎo)致學(xué)生忘記。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生課下走進(jìn)生活，通過聯(lián)系課本上學(xué)到的政治知識(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生事件進(jìn)行思考，然后在課上交流他們的獨(dú)特見解，采用這種方式更貼近學(xué)生實(shí)際，能夠鍛煉學(xué)生的思考能力，增加學(xué)生的參與性。

3.搭建新形勢(shì)下多樣化的師生交流方式

受學(xué)生尊敬和愛戴的教師教學(xué)質(zhì)量往往較高，并且能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，在課下與學(xué)生關(guān)系融洽。當(dāng)前信息交流的方式多種多樣，教師可以以交流軟件為平臺(tái)搭建關(guān)于政治問題的交流群，鼓勵(lì)學(xué)生多表達(dá)，利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的提問興趣，再及時(shí)回答學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這種方式效果很好。由教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)，課上課下的互動(dòng)可以營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高初中政治教學(xué)的有效性。

綜上所述，在新課改形勢(shì)下提高初中政治教學(xué)的有效性應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為重點(diǎn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，善于采用多種形式的有效策略，促使學(xué)生更容易接受和理解政治課程。這樣才能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，發(fā)揮政治課程指導(dǎo)實(shí)踐的

作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵瑩.論新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].赤子（上中旬），2015（16）.

[2]熊惠明.新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略[J].赤子（上中旬），2015（1）.

編輯 李琴芳