論德育在初中地理教學中的應用

羅洋

德育是學校教育的主要內容，也是學校教育的最終歸宿，并且貫穿于學校教育教學中。中學地理教學是以自然地理環境、人地關系以及可持續發展為內容，因而，把德育貫穿于地理教學過程中，有利于學生掌握地理的基本知識，更有利于培養學生的道德品質和道德意識。

一、地理課堂上德育教學的基本方法

1.發揮教材本身的教育作用

在教授地理知識的同時，必須實際地進行思想教育，才能收到預期的教育效果，這樣才能使知識、能力、思想得到真正的統一。如，在教學中講到北方地區的氣候屬于溫帶季風氣候，冬季寒冷干燥，在這個季節，我們可以為母親獻上一副毛茸茸的手套，或者生活中為母親端杯熱茶。這樣不僅能夠體現出我們對父母的愛，也很好地對學生進行了德育，讓他們從小懂得感恩，懂得回報自己的父母和我們的祖國。

2.德育要緊扣教材內容，分析教材的思想性

地理教材中的思想性，有的淺顯易析，有的則是潛在的。因此，教師在進行德育時，要緊扣教材內容，分析教材思想性，培養學生良好道德意識。

3.地理教學中體現鄉土情感是德育的方法和途徑

課堂上結合鄉土地理，可以使學生了解自己家鄉的地理事

物，從而激發他們對家鄉的熱愛。如，在學到長江的時候，我們都知道長江中上游水能資源豐富，有我國最大的水電站——三峽水利樞紐，并且長江也有很多支流流經四川，其中我們簡陽市就位居長江支流——沱江河畔。多年來，簡陽人在沱江河畔辛勤耕作，努力打拼，創造了我們現在的簡陽，也為我們創設了新的生活環境，我們能夠坐在寬敞的教室學習，應該感謝簡陽的祖祖輩輩，是他們的辛勤勞作，用心耕耘，才有了我們現在的生活。

4.進行地理課外活動

通過指導學生進行地理課外活動，進行地理旅游參觀，或利用黑板報、墻報等活動陣地，也可以對學生進行德育。

二、地理課堂教學中德育的重要性

1.德育的基本內涵

德育，即學校教育者培養受教育者思想品德的教育。在我國教育過程中，除了德、智、體、美、勞以外，人生觀的教育，政治道德教育，以及中學法制安全教育也被納入德育的范圍。

2.地理教學中德育的重要性

多年以來，學校的德育已經形成了以思想政治課為主，各學科相互滲透、相互貫穿的教育方式。這樣，能夠有效地利用各學科之間的教學進行道德教育滲透，這對于在各學科中貫穿道德教育是非常重要的。地理學科作為中學教育的必修課，在培養人才的教育中具有很強的教育功能，也因如此，德育是地理教學中的重要組成部分，是學生進行道德教育的重要陣地。

三、地理課堂中德育的應用

實施德育的目的在于對行為的改善，而不是知識的積累。德育在地理教學中，應牢固掌握學科的基本特點，在進行地理知識教授的過程中做好德育。

1.改變傳統觀念，全面關注學生豐富的心靈世界

地理課堂中的德育內容，從“好奇心、興趣”等方面入手，走進學生豐富的內心世界。在教育教學中以教師為主導，以學生為主體，尊重學生的個性特點，讓學生能夠充分探討、自由表達。如，在學生學習黃河這章節內容的時候，我們都知道黃河是我國的母親河，那么黃河為何是黃色的，教師可以讓學生討論，闡述自己的觀點，同時找出黃土高原水土流失的原因，治理的措施。

2.學習地理知識的同時提高國民素質

地理教育中國民素質教育的地位是不可忽視的。地理課以“人類”為重心，賦予學生更多的人文社科知識，使每一位學生都能把握地球自然資源的有限性、環境承載的局限性以及景觀的多樣性。中國正在不斷發展過程中，工業變得越來越強大，但是資源卻被消耗得越來越少，因此我們應該在保護環境、保護野生動物的同時，維護生態平衡，節約資源，保護植物的多樣性。

3.在地理教學中對學生進行情感陶冶和價值觀教育

情感陶冶就是愛國主義，是華夏兒女多年來形成的一種對祖國熱愛和忠誠的情感。而地理學科中的國情知識是增強學生愛國主義情感的真實素材。作為中學生，我們只有認真學習，學好知識和技能，將來回報社會，回報祖國，這就是愛國。

地理課堂應該是生動有趣的課堂，地理教師要充分利用課堂教學對學生進行德育，在地理課堂教育中感染學生的心靈。地理教師在講解地理知識的時候，可以在課前搜索一些相關的地理素材，并穿插德育，利用多媒體進行講解、教學。這樣，學生不僅從枯燥乏味的課堂中提起對地理的學習興趣，同時也會懂得感恩社會、感恩國家。

參考文獻：

[1]段夢曉.初中地理教學淺析[J].教育教學論壇，2013（13）.

[2]王海軍.初中地理教學中的圖像教學探析[J].才智，2013（33）.

編輯 魯翠紅