“情境法”在職高語文教學中的應用

李良蓉

摘 要：語文是職高教學的關鍵課程，也是一門實用性非常強的課程，語文教學對于學生成長和日后就業都有至關重要的影響。職高是為社會輸出技術型人才的關鍵場所，職高必須認識到開展語文教學的重要性。在新課程背景下，傳統語文教學模式的弊端不斷凸顯，情境法被廣泛應用于職高語文教學中，為學生營造輕松的學習氛圍，充分發揮出學生在語文教學中的主體作用，進而提高了語文教學質量和效率。

關鍵詞：“情境法”；職高語文教學；應用

雖然情境法被廣泛應用于職高語文教學中，但是在開展情境教學之前，語文教師必須做好充分的準備，結合學生的實際情況合理制定情境教學方案，實現有效教學。除此之外，語文教師必須對自身的角色進行重新定位，融入到學生中間，構建和諧師生關系，有針對性的開展語文教學。

1情境教學法分析

情境教學法實際上就是語文教師要針對學生的實際情況開展課堂教學，把學生帶到一定的情境中，提高學生的學習熱情和積極性，增強學生自主學習的意識，讓學生感受到學習語文學科的樂趣，吸引學生的注意力，更好的滿足學生的學習需求。情境教學法的應用優勢就是能夠抓住學生的興趣點。情境教學法包括以下部分：一是物理環境，二是軟環境。其中，物理環境實際上就是教學設備等等，這些都是開展語文教學的前提和基礎。軟環境就是指教學環境，教學氛圍等等。

2情境教學法在職高語文教學中的作用分析

2.1激發學生的學習興趣

在職高語文教學中應用情境教學法可以將學生帶入到教學情境中，讓學生能夠把全部精力投入到語文學科的學習中，集中注意力。情境教學法是從學生的角度出發開展課堂教學，能夠激發學生的學習興趣。在應用情境教學法時，語文教師必須多關注學生的情感變化，關注學生的學習過程，否則情境教學法就失去了應用的意義和價值。

2.2活躍課堂氛圍

在傳統的語文教學模式下，語文教學形式和方法過于單一，教師占據教學的主導，學生被動的學習知識，導致學生學習的熱情和積極性比較低，課堂氣氛沉悶。情境教學法在職高語文教學中的應用活躍課堂氛圍，學生不再產生厭學的心理和情緒，有利于語文課堂教學的開展。

2.3突破教學難點

職高語文教學的根本目的不僅僅是讓學生掌握專業知識，更多的是培養學生的思維，提高學生自主學習的能力，進而提高學生的綜合素質。但是，職高傳統語文教學模式更加注重專業知識的講解，忽略了培養學生能力的重要性，情境教學法在語文教學中的應用更好的解決了傳統教學模式中存在的問題。情境教學法的應用可以突破語文教學中的難點和重點，體現出語文教學的針對性和時效性。

3情境教學法在職高語文教學中的應用對策

3.1借助音樂創設教學情境

在情境教學中，如果語文教師能夠合理的利用音樂可以事半功倍，音樂可以緩解學生的學習壓力，讓學生能夠在輕松的氛圍下學習，使學生內心產生共鳴。但是，語文教師需要注意的問題是音樂的選擇必須十分謹慎，音樂要與教學主題相一致，相襯托，否則就無法發揮出音樂在情境教學中的作用，甚至還會起到反作用。

案例：教師在講解《孔雀東南飛》時就利用了情境教學法，教師在開始講解課文之前，首先利用多媒體教學設備為學生播放了一首《梁山伯與祝英臺》，把學生的情感代入到音樂世界中，用音樂來影響學生，并由此來引入教學主題，培養學生的思維能力。情景教學能夠吸引學生的注意力，關注學生的情感變化，符合新課標教學要求。

3.2融入表演環節

在情景教學法下，語文教師可以在課堂教學中融入表演，用心的表演能夠讓學生真正融入到課堂教學中，通過課堂表演來傳達情感，并讓學生扮演其中的角色，感受教材內人物的內心世界，增強學生對所學知識的理解和記憶，升華感情。

3.3與學生的實際生活相結合

職高語文教學必須與學生的實際生活，提高學生語文學科的應用能力。語文教學絕對不能停留在教材和理論上，只有把語文教學和學生的實際生活結合在一起，才能讓學生認識到學習語文學科的重要性，深刻感受作者的內心世界。

4結語

既然語文教學是職高教學中必不可少的學科，職高語文教師就必須重視語文教學。在開展語文教學的過程中，語文教師必須合理應用情境教學法，結合實際情況制定情境教學法應用方案，發揮出情境教學法的作用，提高學生的學習熱情和積極性，進而提高語文教學質量和效率，實現有效教學。但是，情境教學法在職高語文教學中的應用對于職高語文教師的專業性和綜合素質提出了較高的要求，職高語文教師必須不斷補充新知識和新技能，不斷提高自身接受新知識和新事物的能力，增強創新意識，提高創新能力，進而提高自身的專業性和綜合素質，更好的滿足新課標教學要求，滿足學生的學習需求，促進學生的成長和發展，為學生日后就業奠定基礎。總之，情境教學法屬于新型教學方法，已經廣泛應用于職高語文教學中，更好的提高職高語文教學質量，實現職高語文教學目標。

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