三峽庫區普通高中特色化發展策略

劉衛華

[摘 要]普通高中特色化發展是促進普通高中內涵發展、提高教育質量的必由之路。重慶市萬州第二高級中學在長期的教育教學積淀中形成了自己的特色化發展策略，是三峽庫區基礎教育的旗幟和標桿。

[關鍵詞]普通高中；特色化發展；三峽庫區

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出，高中階段教育要“推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要”“鼓勵普通高中辦出特色”。由此，在全面貫徹黨的教育方針的前提下，在先進教育思想指導下，普通高中要根據自身的傳統優勢，在長期的教育教學實踐過程中逐步形成穩定的辦學理念、獨特的育人模式、鮮明的整體風格和突出的教學質量。這便是實現特色化發展。普通高中特色化發展有利于推進學校特質化發展、多元化發展、個性化發展，它是促進普通高中內涵發展、提高教育質量的必由之路。

一、普通高中特色化發展的內涵

普通高中特色化發展是指學校依據發展需要并結合自身現狀、歷史傳統等因素，確立明確的辦學價值取向，制定長遠的學校發展策略，形成獨特的教育教學模式，最終形成辦學有特色、質量有保證、課改有亮點、育人有創新和發展有內涵的特色高中。

普通高中特色化發展的途徑包括：制定學校特色辦學目標以明確學校的發展方向；開設富有特色的地方課程、校本課程以滿足學生的個性化需要；提煉特色教學模式以促進學科教學的科學發展；開展特色課外活動以提高學生的社會實踐能力；推行特色競賽活動以培養學生的創新意識；打造特色國際戰略以拓展師生的國際視野。

普通高中特色化發展的內容包括辦學目標的特色化、個性化、現代化，課程建設的地方化、校本化、制度化，教學模式的科學化、內涵化、前沿化，學生活動的實踐化、創新化、序列化，師生發展的國際化、多元化、人本化等。

二、三峽庫區普通高中特色化發展策略

地處重慶市萬州城區中心地帶的萬州第二高級中學（以下簡稱萬州二中），是三峽庫區一所擁有78年辦學歷史的品牌高中，是重慶市重點中學。學校先后獲得全國和諧校園先進學校、國家級綠色學校、全國青少年校園足球活動布局學校、重慶市教育科研實驗基地等多項榮譽稱號，聲名遠播，享譽巴渝。

下面以萬州二中為例，闡述三峽庫區普通高中特色化發展策略。

1.立足學校發展現狀制定特色辦學目標

萬州二中在長期的辦學實踐中堅持以先進的辦學理念為指導，以質量求生存，以特色謀發展，以“高起點、高品位、高標準”來推進學校各項工作，不斷提高學校的辦學質量、辦學水平。

學校的辦學目標：教育觀念的前沿化、學校管理的人文化、教師隊伍的特色化、學生培養的個性化、硬件設施的現代化。辦學特色：學校建設“精”、管理制度“細”、教師水平“專”、教學要求“活”、培養目標“高”。育人目標：讀書與做人協調發展、智能與體能協調發展、知識與能力協調發展、個性與共性協調發展。工作理念：管理理念——民主、合作、服務、發展；德育理念——讓每一個學生都感到自己的重要；教學理念——在合作中體驗成功，在探究中提升價值。

2.立足三峽庫區鄉土人文開發特色校本課程

為推進中學課程改革，打造學校辦學特色，促進教師專業發展，助推學生個性化發展，萬州二中立足于三峽庫區的特殊區位和鄉土人文歷史，結合時代特色，在高一、二年級開設了豐富多彩的校本選修課，每學年有三千多名學生參加校本選修課的學習。

學校編印了《學生選課指導手冊》，并使校本選修課的開設達到制度化和規范化。從選修課開設的程序看：第一步，全校教師申報校本選修課，填寫申報表，注明課程計劃、課程特色、開設時間等，由教務處組織專家委員會進行評議，列出學生選課的課程目錄，共48門選修課；第二步，教務處組織學生網絡選課，根據學生選課情況開設了42門選修課。從選修課的內容看，包括人文、科學、藝術、體育與健康四大類，其中有了解異域風情的閱讀英語國家、英語原聲電影賞析、英語口語；有反映三峽鄉土特色的三峽竹琴、巴渝文化、三峽舞韻等；有強身健體磨礪意志的跆拳道、瑜伽、武術等；有培養學生審美意識和藝術素養的校園戲劇表演、攝影藝術、書法臨創等；有培養學生科學素養和動手能力的生物標本的采集和制作、科技與創新、簡易機器人制作等；有提高學生學科水平與能力的英語拓展、物理拓展、數學拓展等。從選修課的師資看，選修課教師既有校內教師，又有校外特聘教師；選修課教師既是學生的學習導師，又是教學班的班主任，全面負責選修課開設期間的學習與管理。

3.立足三峽庫區教育實際提煉特色教學模式

學校根據三峽庫區教育教學實際，不斷探索，不斷提煉，確立了具有學校特色的“四自一體”教學模式，即“自主預習”“自主交流”“自主探究”“自主歸納”“體驗感悟”。

（1）自主預習。教師將教學內容提前布置給學生，要求學生上交預習作業。根據學生預習的情況，教師先期把握教學，做到心中有數，有的放矢。自主預習包括：加強預習指導，保證預習時間，優化預習設計，加強預習診斷。

（2）自主交流。為加強學生對教學內容的理解，利用成果展示、課堂發言、課堂辯論等形式開展學生自主交流。學生交流是否有效，是檢驗一堂課成功與否的重要標準之一。自主交流包括：營造和諧融洽的氛圍，使學生樂于交流；教給學生方法，使學生善于交流；運用多種方式，使學生深入交流（包括語言交流、文字交流、圖片交流、網絡交流等）。

（3）自主探究。在生生交流、師生交流的基礎上，形成自主合作探究。自主探究包括：組建合作探究小組，營造合作探究氛圍，培養學生探究意識，指導學生自主探究的方法，構建“問題解決”的教學流程。

（4）自主歸納。在自主探究的基礎上，讓學生學會歸納，形成知識的系統性。自主歸納包括：教師要明確“歸納和總結也是學習過程”，教師從“演講者、總結者”轉變為“促進者、引領者”，教給學生歸納和總結的方法（如從特征入手、采用優勢互補、從知識結構入手）。

（5）體驗感悟。引導學生進行體驗感悟，鞏固拓展，完成對學科知識的體驗感悟，增加學生生命的厚度。體驗感悟包括：從文本的思想內容角度去體驗，以感情朗讀和想象的方法體驗，在交流分享中體驗，從拓展訓練中體驗感悟。

4.立足三峽庫區生態環境開展特色課外活動

作為國家級綠色學校，萬州二中長期重視學生的環境教育，積極引導學生關注氣候變化，踐行綠色環保理念。學校的環境教育成為在重慶市享有影響的教育品牌，成為展示學生良好綜合素質的活動舞臺。

學校組織學生開展、參加了一系列的環境保護活動，尤其是參加英國駐重慶總領事館文化教育處和重慶市環保教育宣教中心組織的“國際氣候酷派——綠色校園行動”取得突出成績。學校自2006年以來，陸續培養出8位中學生國際環保大使或國際青少年氣候大使，特別是學生熊琳瑯2006年獲得了“國際環保大使”稱號并代表中國重慶參加了在英國倫敦舉行的世界青年氣候大會；學生代表隊2007年獲得“國際氣候酷派——綠色校園行動”西南賽區第二名，2008年獲得“國際氣候酷派——綠色校園行動”西南賽區第一名并獲全國總決賽最佳創意獎，2009年獲得最佳團隊合作獎和組織獎，2014年獲得重慶市中學生環境知識競賽第一名。2017年，學校被認定為重慶市中學生環境教育實踐基地。

5.立足三峽庫區學生水平推行特色競賽活動

萬州二中把“課堂教學奠基，課外活動激趣，社會實踐培能，科技活動創新”作為科技教育特色學校的發展戰略，開展了獨具特色的科技競賽活動，探索出科技教育實施的“三條途徑”和“五大策略”。三條途徑：理科課堂的探究式課程學習、教學活動中的微課題研究、定時定點的專題科技活動。五大策略：以提高教師科技教育能力為前提、以培養學生科技創新意識為核心、以學科教學滲透科技教育為主渠道、以校園科技節為抓手、以特色科技活動為載體。近年來，學生科技競賽活動成績顯著：2014年，在青少年走進科學世界“科學實驗嘉年華”全國展示交流活動中，2名學生分別榮獲金獎、銀獎；2015年，在青少年走進科學世界“科學實驗嘉年華”全國展示交流活動中，2名學生分別榮獲金獎、銀獎；2016年，學校榮獲重慶市科學素養大賽“優秀組織獎”，6名學生獲得一等獎，1名學生榮獲“重慶市青少年科技創新大賽”科學研究論文一等獎。

6.立足三峽庫區社會經濟打造特色教育國際戰略

教育無國界，交流促發展。萬州二中長期致力于國際交流，堅持開放式辦學，拓寬了學校教育國際化發展渠道，結合三峽庫區社會經濟發展實際，制定了特色教育國際發展戰略：培養師生理解多元文化的能力和國際競爭意識，拓展國際視野，樹立國際化的戰略思維；開展跨文化交流，積極吸收和借鑒國際上先進的思想和理念，促進學校的內涵發展和特色發展。

一是建立國際友好學校。學校與美國明尼蘇達州南高中學、烏克蘭切爾卡塞市城市第一中學（抗日戰爭時期犧牲于萬州的前蘇聯援華空軍飛行隊大隊長庫里申科烈士的故鄉）、澳大利亞墨爾本艾文豪精英學校等結成國際友好學校，就學校互訪、師資建設、學生交流、課程開設、聯誼活動等方面達成協議并開展深度交流。二是開展國際夏令營、冬令營活動，讓師生走出國門、拓展視野。學校先后組織了赴英國、美國、烏克蘭、新加坡、日本等國的夏令營、冬令營活動。三是有計劃地選派學校管理人員、教師赴國外開展學習交流活動。學校先后組織教師赴美國、英國、新加坡等國開展了國際交流活動。

三、結語

萬州二中抓住歷史機遇，堅定不移地走優質特色發展道路，深化課程改革，打造區域教育品牌，最終形成課程開設有特色、教學改革有亮點、人才培養有創新、教學質量有保障的特色普通高中，為三峽庫區基礎教育的發展做出了貢獻。

（責任編輯 張慧籽）