汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)改革研究

陳小龍

摘 要：在我國當(dāng)前的職業(yè)教育體系中，汽車維修職業(yè)教育占據(jù)著較為重要的位置。因此如何做好汽車檢測與維修專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)工作，提高我國這一行業(yè)技術(shù)人才水平就成為了我們職業(yè)教育專項(xiàng)研究的重要內(nèi)容。本文主要對汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)改革進(jìn)行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：汽車檢測；維修技術(shù)；專業(yè)模塊化；教學(xué)改革

1汽車檢測與維修技術(shù)教學(xué)模塊化課程的內(nèi)容

1.1發(fā)動機(jī)檢修模塊化項(xiàng)目

發(fā)動機(jī)檢修項(xiàng)目包含48個檢修作業(yè)項(xiàng)目，分別是汽車維修檢測儀器、工具和設(shè)備的認(rèn)識與使用；汽車發(fā)動機(jī)認(rèn)識；機(jī)體組的檢測；活塞連桿組的檢測；曲軸飛輪組的檢測；氣缸壓力的測量；氣門組檢測；氣門傳動組檢測及氣門間隙的調(diào)整；冷卻系統(tǒng)的拆裝檢查；冷卻風(fēng)扇控制電路的檢修及冷卻液的更換；節(jié)溫器、散熱器、水泵的檢修；空氣供給系統(tǒng)主要元件的檢修；燃油供給系統(tǒng)主要元件的檢修；曲軸位置傳感器、凸輪軸位置傳感器的檢測；節(jié)氣門位置傳感器的檢測；空氣流量計(jì)、進(jìn)氣壓力傳感器的檢測；水溫傳感器、進(jìn)氣溫度傳感器的檢測；爆震傳感器、氧傳感器的檢測；燃油壓力測試；噴油器的檢測；點(diǎn)火線圈、火花塞、爆震傳感器、霍爾傳感器檢修；電控點(diǎn)火系統(tǒng)點(diǎn)火正時的檢查調(diào)整；電控點(diǎn)火系常見故障的診斷；發(fā)動機(jī)怠速控制系統(tǒng)檢修；節(jié)氣門體的檢查、匹配及執(zhí)行元件的測試；發(fā)動機(jī)進(jìn)氣增壓控制系統(tǒng)的拆裝及檢修；發(fā)動機(jī)廢氣渦輪增壓控制系統(tǒng)的拆裝及檢修；曲軸箱強(qiáng)制通風(fēng)裝置的檢修；燃油蒸發(fā)控制系統(tǒng)的檢修；EGR廢氣再循環(huán)控制系統(tǒng)檢修；排氣凈化裝置拆裝與檢修。

1.2底盤檢修模塊化項(xiàng)目

底盤檢修項(xiàng)目包含45個檢修作業(yè)項(xiàng)目，分別是摩擦離合器的拆裝、檢修；離合器的檢查、維護(hù)；手動變速器拆裝、檢修；萬向傳動裝置的拆裝、檢修；驅(qū)動橋的拆裝、檢修；車輪拆裝、檢修；車輪動平衡試驗(yàn)；輪胎拆裝（扒胎）；懸架系統(tǒng)的拆裝、檢修；機(jī)械轉(zhuǎn)向系統(tǒng)檢修；液力助力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的拆裝與檢修；四輪定位的檢查與調(diào)整；豐田A341E自動變速器的檢修；大眾01M自動變速器的檢修；自動變速器道路試驗(yàn)；自動變速器失速試驗(yàn)；自動變速器油壓試驗(yàn)；自動變速器臺架實(shí)驗(yàn)；電控懸架系統(tǒng)認(rèn)識及電路檢修和故障診斷；電控液力動力轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的認(rèn)識及電路的檢修和故障診斷等。

1.3電器系統(tǒng)檢修模塊化項(xiàng)目

電器系統(tǒng)檢修項(xiàng)目包含40個檢修作業(yè)項(xiàng)目，分別是汽車電器的基本認(rèn)識和電器常見檢測工具和設(shè)備的認(rèn)識；汽車電器基礎(chǔ)元件的認(rèn)識及檢測；蓄電池的技術(shù)狀況的檢測及充電；發(fā)電機(jī)的拆裝與檢測；汽車充電線路測量與分析；充電系統(tǒng)的故障診斷；起動系統(tǒng)故障診斷；點(diǎn)火系統(tǒng)的拆裝及各元件檢測；微機(jī)控制的電子點(diǎn)火系統(tǒng)的故障診斷；汽車照明系統(tǒng)檢修；汽車信號系統(tǒng)的檢修；汽車儀表和報警裝置的檢修；電動刮水器和洗滌器的檢修；電動座椅的檢修；電動車窗的檢修；電動后視鏡和風(fēng)窗玻璃加熱的檢修；空調(diào)系統(tǒng)各零部件的拆裝；空調(diào)系統(tǒng)常規(guī)檢查；汽車空調(diào)電路檢測；空調(diào)系統(tǒng)檢漏與加注；自動空調(diào)系統(tǒng)的檢測；汽車中控門鎖拆裝與檢測；汽車防盜系統(tǒng)的檢修等。

1.4整車檢修模塊化項(xiàng)目

整車檢修項(xiàng)目包含30個檢修作業(yè)項(xiàng)目，分別是汽車日常維護(hù)操作；汽車一級維護(hù)操作；汽車二級維護(hù)操作；發(fā)動機(jī)動力不足故障診斷；發(fā)動機(jī)缺缸故障診斷與修復(fù)；發(fā)動機(jī)無法啟動故障診斷；發(fā)動機(jī)機(jī)油壓力報警故障診斷；發(fā)動機(jī)油耗過高故障診斷；發(fā)動機(jī)水溫異常故障診斷；發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)故障診斷；充電系統(tǒng)故障診斷；曲軸位置傳感器、凸輪軸位置傳感器的動態(tài)檢測；霍爾傳感器動態(tài)檢測；節(jié)氣門位置傳感器的動態(tài)檢測；進(jìn)氣壓力傳感器、水溫傳感器、進(jìn)氣溫度傳感器的動態(tài)檢測；爆震傳感器、氧傳感器的動態(tài)檢測等。

2模塊化教學(xué)策略

2.1建立靈活多變的模塊化教學(xué)課程體系

課程體系的建立是實(shí)現(xiàn)模塊化教學(xué)的重要保障。不同模塊之間包含相互關(guān)聯(lián)的課程，學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)，可以初步構(gòu)建自己的知識能力結(jié)構(gòu)。基于行業(yè)企業(yè)的技術(shù)發(fā)展建立的課程體系。模塊化教學(xué)課程體系的建立，須對當(dāng)下行業(yè)、企業(yè)市場進(jìn)行調(diào)查分析，確定相應(yīng)模塊的具體目標(biāo)，明確各模塊各任務(wù)應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，通過多種教學(xué)方法并行，綜合各種教學(xué)組織形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果。

2.2校企聯(lián)合編寫模塊化教材

教材建設(shè)是職業(yè)院校專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)、專業(yè)特色發(fā)展的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教材質(zhì)量的高低是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的保證。建立以職業(yè)崗位技能為本位的新教材體系，是當(dāng)今職業(yè)教育快速、健康發(fā)展的趨勢。模塊化教學(xué)的教材編寫應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，以崗位技能為目標(biāo)，秉承夠用、實(shí)用原則，更新教育理念，創(chuàng)造性的體現(xiàn)實(shí)踐能力培養(yǎng)，注重針對性、實(shí)效性和主動性，準(zhǔn)確把握模塊化課程體系及崗位能力標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)模塊化課程教學(xué)理念，緊扣模塊教學(xué)目標(biāo)。我們要明確，職業(yè)教育模塊化教學(xué)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才不是去做研究，也不是簡單的一線操作工人，而是既能從事生產(chǎn)又能解決生產(chǎn)設(shè)備及生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的問題的技術(shù)技能型人才。因此，可將汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握的技能等級考試內(nèi)容、崗位技能要求按照各大模塊分成具體學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行任務(wù)編寫后匯總成獨(dú)立模塊教材。

2.3完善模塊化教學(xué)場地及配套設(shè)施

教學(xué)場地及配套設(shè)施應(yīng)能滿足基本技能訓(xùn)練、崗位技能訓(xùn)練、創(chuàng)新綜合訓(xùn)練三個層次，互成體系，層層遞進(jìn)。以汽車維修工程實(shí)訓(xùn)中心為核心，建設(shè)模塊化理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室，通過大量的動手實(shí)踐掌握專業(yè)技能，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)場地及配套設(shè)施要接近企業(yè)的真實(shí)環(huán)境且適于教學(xué)的開展，技術(shù)應(yīng)與企業(yè)現(xiàn)狀同步且適當(dāng)超前，以適應(yīng)汽車檢測與維修行業(yè)在技術(shù)、工藝及規(guī)范等方面的發(fā)展創(chuàng)新能力，并能以汽車檢測與維修專業(yè)為核心且能提供專業(yè)群平臺，實(shí)物教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助相結(jié)合，以滿足本模塊教學(xué)的實(shí)施。

3結(jié)語

現(xiàn)如今，院校之間競爭出現(xiàn)白熱化，專業(yè)群建設(shè)、專業(yè)整改與調(diào)整每個院校必須完成的工作，如何加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升專業(yè)內(nèi)涵，彰顯專業(yè)特色，是專業(yè)發(fā)展立于不敗之地的必經(jīng)之路，沒有明確、科學(xué)的專業(yè)建設(shè)思路是不可能完成這一任務(wù)的，因此，制定詳盡、科學(xué)、合理、可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

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廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年度教育教學(xué)改革立項(xiàng)課題論文題目《汽車專業(yè)模塊式一體化課程體系的研究與實(shí)踐》