新課程改革下農村初中生物實驗創(chuàng)新教學初探

高龍超

摘 要：在新課程改革下，初中生物教學的要求發(fā)生了轉變，以往對理論知識的重點學習已經(jīng)逐漸轉變?yōu)閷τ趯嵺`操作能力的掌握。在新課程背景下，初中生物教學面臨著挑戰(zhàn)和機遇。生物教學要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，以促進初中生的全面發(fā)展。但是，當前的初中化學實驗教學存在著一些弊端，嚴重影響了教學效果。我國生物教學受傳統(tǒng)教學理念的影響依然根深蒂固，對于實驗教學的重視程度依然不夠，尤其是在較為偏遠的農村地區(qū)，這種情況就更為普遍。本文針對上述情況，對新課程改革下農村初中生物實驗創(chuàng)新教學方法進行研究，以期為農村初中生物實驗創(chuàng)新教學提供有效的建議。

關鍵詞：新課程改革；農村；初中生物；實驗創(chuàng)新教學

一、引言

新課程改革的不斷推進背景下，初中生物教材的內容改革也在不斷進行，并且初見成效，在一定程度上為初中生物教學提供了新的發(fā)展動力，探究學習方法也隨著教學內容的改革不斷被更加廣泛的應用。但是在很多農村中學，生物實驗教學的受關注程度明顯不足，教師的教學重點依然集中在知識理論教學上，此外，生物實驗教學在實驗設備以及技術條件等方面也得不到滿足，這就使得農村生物實驗教學的有效性也得不到切實的保證。

二、加強實驗室的建設和發(fā)展，改善辦學條件

實驗教學是初中生物教學的重要環(huán)節(jié)，然而，在很多農村學校基本沒有專門的生物實驗室，以至于很多生物教師不得不把實驗操作課改成實驗演示課，甚至在黑板上進行實驗的講解也很常見。在實驗器材方面，破損和逐年報廢的器材沒有得到及時的補充，此外很多教學實驗器材已經(jīng)過于陳舊不再符合當前的教學實驗需求。這就導致了很多生物實驗既沒有實驗場所又缺少實驗器具。由于實驗條件不足，農村生物實驗教學的知識講授難度更大了，本來可以通過實驗進行理解、記憶的知識原理現(xiàn)在又轉為抽象的知識講解。要從根本上改變這一現(xiàn)狀，就需要各級領導予以高度重視，對農村生物實驗進行建立和完善，不斷更新實驗器材，為農村生物實驗教學提供良好的教學環(huán)境，這也是農村生物教學順利開展的重要前提。

三、結合農村實際，進行生活化生物實驗學

在農村初中生物教學中，教師可以將農村生活中隨處可見的生物教材隨時利用起來，取材方面而且成本較低。例如，在進行“花的結構”的生物課堂教學中，由于當時處于冬季，筆者就僅憑自己的精力去尋找多種多樣的花實在有一定難度，因此，筆者就動員學生從家中帶來各種花卉，其中包括茶花、葫蘆花、三角梅等，個別學生帶來的花還有磁性和雄性的區(qū)分，筆者為學生提供放大鏡和刀片，讓學生們仔細觀察花的結構，一節(jié)課下來，學生不僅對花的結構有多了解，還知道了單性花、兩性花以及變態(tài)葉等相關知識，學習興趣高漲。

四、創(chuàng)新教學方法，提升學生的實驗能力

初中生物教師要積極提高對生物實驗教學的重視程度，尤其是在農村地區(qū)更要促進傳統(tǒng)實驗教學觀念的轉變，創(chuàng)新實驗教學方法，為農村初中生提供更大的發(fā)展和提升空間。面對新課程改革，部分教師的參與積極性不高，缺乏緊迫感，受傳統(tǒng)教學理念的影響較深，忽視實驗教學對于初中生物教學的重要意義，更不會主動組織學生進行實驗研究活動，對于農村的天然實驗資源利用不夠充分，即使進行被動的實驗教學，實驗效果也并不理想。因此，農村初中生物教師應當充分認識實驗教學的重要性，不斷創(chuàng)新教學方法、引導學生運用自主學習、合作探究學習等多種學習方式，將課堂實驗教學與學生的課外實驗緊密結合，多為學生創(chuàng)造實驗操作機會。例如，對于顯微鏡的使用方法的教學中，教師自身對于顯微鏡的具體使用方法也不是全面了解，及時對學生進行了方法教學，也存在很多錯誤。這種情況下，學生的實驗效果以及探究能力都會受到影響，生物教學又回到了死記硬背的理論教學模式。由于中考長時間不考生物學，也致使生物教學得不到重視，加之生物教師較少，教師的教學任務較重，很多教師面對新課標的要求，多數(shù)都是被動應付，對于實驗教學的改革更是力不從心。初中生物實驗教學改革是一項需要長期堅持的系統(tǒng)性工作，除了要配備專業(yè)的實驗器材外，對于專職實驗人員的增配也很必要，現(xiàn)有的生物教師也要加強學習，積極參加培訓，才能進一步提高農村初中生物教學的水平。

五、利用現(xiàn)代化輔助教學手段，提高學生的學習興趣

教書作為優(yōu)化生物教學的主體，在實際教學活動中，應該努力提高自身的觀察能力、實驗思維能力以及實驗操作能力，積極改革實驗教學內容，開展多種形式的實驗教學活動，為學生的生物實驗學習提供更多有利的機會。充分利用現(xiàn)有的教學器材和教學資源，達成教學資源為教學目標服務的目的。在農村生物實驗條件不足的情況下，積極利用現(xiàn)代化的輔助教學手段，收集網(wǎng)絡資料制作成PPT課件，克服實驗儀器短缺的困難，提升學生的生物學習效果。

六、進行考試評價方法的改革

為了調動廣大農村生物教師參與課改的積極性，為初中生物實驗教學提供一個上升有臺階，就要盡快建立與新課程理念一致、切合新教材實際的考核評估機制。當前對于教師教學成果的考核集中在對成績、名詞的排列上，如果將課改過程、進修培訓過程及成果也納入考核，制定一系列政策鼓勵和支持中、青年教師承擔新課改的任務，將實驗開出率作為衡量生物教學質量的一個重要標準，就會極大的促進農村初中生物教學水平的提升。

七、結束語

總而言之，初中生物實驗教學在生物教學中占據(jù)著重要地位，農村初中生物教師要對生物實驗教學進行積極地改革和創(chuàng)新，探究高效的實驗教學策略，給農村初中生帶來全新的實驗體驗，從而不斷拓寬初農村中生的視野，促進農村初中生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段，初中生物實驗教學還存在很多不足，生物教師的自身素質和教學水平也亟待提高，只要各方都對農村初中生物教學現(xiàn)狀給予更多關注和支持，這種現(xiàn)狀定會得到極大改善。

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