論黨的三大作風在大學生黨建中的應用

[摘要]理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評是毛澤東對中國共產黨優良作風的高度概括。大學生黨員是社會主義事業的接班人，其政治思想立場的堅定性決定了社會主義事業的可靠性。面對新形勢下大學生黨建工作的嚴峻形勢，將黨的三大作風運用到大學生黨建工作中極具現實價值。

[關鍵詞]三大作風；黨建；大學生

[作者簡介]周鳴（1981-），女，廣東金融學院助理研究員，碩士，研究方向：馬克思主義與思想政治教育。

[基金項目]2016年廣東省高校黨建研究課題“高校發展黨員工作的質量保障及評估機制、指標體系研究——新時期高校發展學生黨員質量保障與考核評價體系的探索與研究（以廣東省高校為例）”（課題編號：2016BKYB72）。

[中圖分類號] D267.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2017）08-0030-02

毛澤東在中國革命和建設的歷程中，將列寧的建黨學說與中國的實際相結合，因時因地的開展了一系列組織作風建設，挽救了一大批黨內同志、純正了黨內風氣，增強了黨的戰斗力，將中國共產黨建成了一個具有廣泛群眾性的馬克思主義政黨。毛澤東認為，中國共產黨在長期的革命實踐過程中形成了一整套優良傳統和作風，正是這些作風使中國共產黨顯著區別于其他任何政黨。正如在《論聯合政府》中論述：“以馬克思列寧主義的理論思想武裝起來的中國共產黨，在中國人民中產生了新的工作作風，這主要就是理論和實踐相結合的作風，和人民群眾緊密聯系在一起的作風以及自我批評的作風”。理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評已經成為中國共產黨寶貴思想財富和巨大精神力量，成為黨永葆生機活力的重要法寶。

大學生黨員是大學生群體的中堅力量，對凝聚大學生隊伍，引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要作用。當前面臨深刻變化的國際國內形勢，不同思想文化交流交融交鋒，社會思潮多元多樣多變，大學生的思想觀念在互聯網傳播渠道下極易受到沖擊。借鑒黨的歷史經驗，運用理論聯系實際、密切聯系群眾、批評和自我批評在大學生黨建中進行組織作風建設，對于規范大學生黨員隊伍的工作方法，樹立正確的思想引領具有重要價值。

一、理論聯系實際

毛澤東把樹立理論聯系實際的作風問題稱之為黨領導中國革命走向勝利必須解決的第一個問題，是中國共產黨始終保持頑強生命力和做好各項工作的保證。理論與實踐相結合，就是要一切從實際出發，將指導理論和具體實際相結合。中國共產黨具有理論與實際相結合的優良傳統。第一次國內革命戰爭中，毛澤東就深入工農群眾一線，以實地調研的方式研究當時中國各革命階級的利益訴求。第二次國內革命戰爭時，毛澤東將理論與實際相結合的思想提升到了理論的高度并長期指導了中國的革命和建設。正是依靠這種優良的傳統和作風，中國共產黨領導中國人民經過艱苦的斗爭，戰勝了黨內“左”傾與“右”傾的歷史錯誤，糾正了理論與實踐的分離。

理論聯系實際，包含理論和實際兩個要素，主要有三方面的內涵：科學的指導理論、發展著的實際及反對本本主義。科學的指導理論是指以馬克思主義為指導思想，符合社會發展規律的理論思想，能具體運用在實際工作當中。發展著的實際，是指著眼于變化和發展的實際，既從現實的實際出發，也以發展的眼光看待未來的實際。反對本本主義，指理論的科學性具有階段性，會隨著歷史的變化而變化，此階段的科學理論在下一階段可能就不再科學了，因此要反對用靜止的眼光看待理論，反對用教條的態度來對待理論。理論聯系實際，既要從理論的歷史性判斷其科學性，也要用發展變化的眼光來對待實際，不斷以階段性的理論運用于發展著的實際，堅持用變化的實際來檢驗理論的科學性，反對教條主義和本本主義。

大學生黨支部進行組織作風建設必須要堅持理論聯系實際的原則，從指導理論和實際情況兩方面進行。理論上，必須以馬克思主義為指導思想，深入學習研究馬克思主義經典理論，邀請資深馬克思主義理論學科教授講授馬克思主義理論課程，舉辦黨小組會議討論學習馬克思主義理論，以各種學習方式加深學生黨員對馬克思主義理論的認識和理解，做到真懂、真信、真用。在理論上學習馬克思主義是進行大學生黨支部建設的前提和基礎。

實際情況上，大學生黨建必須以當下的實際為工作抓手，放眼未來，做到實事求是與與時俱進相結合。所謂當下的實際，是指黨支部現階段的專業情況、黨員人數配比情況、支部成員性格及家庭背景情況、個人理想等各類具體的情況，全面了解黨支部成員的實際情況，將當下實際情況與馬克思主義指導理論相結合，用科學的理論對現實的實際進行分析。事物是運動變化發展的，除了當下的實際，還有未來的實際，因此要與時俱進，用發展的眼光來看待實際，不斷研究新情況、總結新經驗、解決新問題。大學生黨支部建設還要密切監控支部成員思想的變化，關注社會時事的變化對支部成員的影響，及時運用馬克思主義的立場觀點方法進行思想教育和價值引領。

二、密切聯系群眾

毛澤東指出，共產黨人區別于其他任何政黨的又一個顯著的標志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯系。密切聯系群眾的優良作風是黨的群眾路線的要求和體現。建黨初期，黨就以聯系群眾、組織群眾、發動群眾的鮮明作風來開展活動，為黨形成密切聯系群眾的優良作風奠定了基礎。在1928年，黨的“六大”就確定了“黨的總路線是爭取群眾”，由此群眾路線的精神開始深入到黨的各項方針政策。密切聯系群眾，是黨保持一切為人民服務根本宗旨的體現，同時也讓中國共產黨領導的革命和社會主義建設取得了勝利。正如鄧小平所說，我們黨同人民群眾的關系，過去是很好的；密切聯系群眾，是我們黨的一個優良傳統。

密切聯系群眾，包含四方面的內涵：深入群眾、代表群眾、教育群眾、組織群眾。群眾作為黨工作聯系的對象，是工作的一切中心。只有得到廣大人民群眾的支持，黨一切工作才有繼續開展的基礎和動力。密切聯系群眾，首先就是要深入群眾當中，把自己置身于群眾當中才能深入認識群眾，了解群眾的需求，做到“情為民所系”。其次，在認識和了解群眾之后，始終把人民群眾的利益放在第一位，不損害人民群眾的利益訴求，做到“利為民所謀，權為民所用”，通過自己的努力讓群眾的利益得到實現。再次，群眾的思想政治覺悟在一定階段時期是相對滯后的，黨代表了先進思想文化的前進方向，在密切聯系群眾時還應該教育群眾，教育群眾認識到自己的利益和黨的利益的一致性，教育群眾認識黨在根本上是代表他們的利益，為他們服務的，教育群眾在取得階段性勝利時繼續保持艱苦奮斗的作風為最高的理想而奮斗。最后，組織群眾是黨一切群眾工作的中心和根本目的，組織群眾主動參加社會主義革命和建設，組織群眾自覺抵御資本主義的侵蝕。密切聯系群眾的四個內涵繪成了群眾路線的實現路徑，點明了群眾路線的根本目標。

大學生黨員在踐行“密切聯系群眾”的組織作風時，應按照其四個步驟內涵逐步推進。首先，大學生黨員是大學生群體當中的先進分子，思想先進，政治覺悟高，應該鼓勵大學生黨員主動深入到非黨員學生隊伍當中，了解其他非學生黨員的思想觀念，并對錯誤的思想觀念進行糾正。其次，在進行學生政策決議時，要以學生正當利益代表的身份為學生爭取正當合法的權益，替他們發聲，為他們謀利。再次，學生黨員要自覺提高自己的政治思想修養，在承擔思想行為模范的同時還要教育身邊的非黨員學生，主動糾正錯誤的思想認識及行為。最后，學生黨員要組織學生群眾樹立崇高的理想信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，要懂得個人價值和社會價值的統一，能自覺在實際行動中維護黨和人民的利益。

三、批評與自我批評

批評和自我批評，是中國共產黨最具力量和智慧的作風體現。毛澤東用“流水不腐，戶樞不蠹”揭示了黨開展批評與自我批評的必要性和重要性。在黨內開展批評和自我批評是黨對自身發展規律認識和運用的結果，無產階級政黨生命力的表現。1929年，在古田會議上，毛澤東把批評和自我批評寫進了黨的決議，并在1942的延安整風運動中全面運用，徹底清算了黨內存在的“左傾”錯誤，對全黨進行了一次深刻的馬克思主義教育。批評與自我批評，成為黨加強自身組織和作風建設的主要形式。

批評和自我批評，是本著“治病救人，懲前毖后”的原則進行教育。首先，要進行自我批評，對照黨的要求，通過別人的批評和自省，認識到自己的錯誤和不足，自覺在今后的社會實踐中加以改正。其次，以真誠的態度批評別人，批評的目的在于使對方認識到自己的不足，接受批評并加以改正。批評別人是容易的，批評自己是需要勇氣的，批評和自我批評結合起來，從自我批評先入手，從改正自己的錯誤和缺點先著手，通過自我的改正與完善，做好模范榜樣，從而影響到對方的自省。

大學生黨員尤其要發揚批評和自我批評的優良作風來進行思想組織和作風建設。應清醒地認識到，如今黨內在一定程度上存在批評難、自我批評更難的情況，存在對錯誤的思想和言行縱容的現象，存在只講集體和別人不講個人和自己的問題。大學生黨員正處于思想價值觀形成階段，用真誠的態度進行批評和自我批評對于塑造風清氣正的氛圍及行為習慣尤為關鍵。

理論聯系實際、密切聯系群眾、批評與自我批評，是黨在長期革命實踐中積累起來的寶貴經驗，對新形勢下大學生黨建具有極其重要的價值。理論聯系實際，讓大學生黨員絕緣于教條主義和本本主義，學會以具體問題具體分析的思維習慣處理任何問題。密切聯系群眾，讓大學生黨員時刻以一名普通學生的身份深入到廣大學生隊伍當中，熟知學生群眾最關心最直接最現實的需要，堅持從群眾中來到群眾中去的組織原則。批評與自我批評，讓學生黨員在組織隊伍中形成良好的關系氛圍，以自我批評為手段，以自我提高和成長為榜樣，營造良好風尚。堅持黨的三大作風在大學生黨建中的應用，是讓大學生黨組織堅守黨的陣地，保持青春活力的一大法寶。

[參考文獻]

[1]毛澤東選集（第3卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[2]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[3]關于新形勢下黨內政治生活的若干準則[J].黨建，2016，（11）：15-23.

[4]韓振峰，紀淑云.黨的三大優良作風的由來與發展[J].傳承，2012，（19）：30-31.

[5]賈觀，楊樹先.堅持和發揚黨的三大作風增強黨的戰斗力和凝聚力[J].清華大學學報（哲學社會科學版），1991（2）：11-18.

[6]吳其良.黨的“三大作風”的形成歷史與現實價值[J].軍隊政工理論研究，2011（3）：25-27.

[7]鄭科揚.毛澤東黨建思想及其當代意義[J].中共黨史研究，2013（12）：5-14.