學校文化建設六字訣

當學校辦學走過較為艱難的“求生存”階段之后，必然會躍升到“更上一層樓”的“求發展”階段，如同古人所云“衣食足而知榮辱，倉廩實而知禮節”。今天學校普遍開始關注文化建設，就說明這一更高階段已然到來。但因為我省中小學文化建設比發達省市來得要晚一些，目前還處于摸索階段，所以存在一定的盲目性，到底什么是學校文化？怎樣建設學校文化？根據我這些年的思考和實踐，竊以為學校文化建設需要抓好“六字訣”。

一是敬，指慎重地對待一切，不怠慢不茍且。學校要通過文化建設，引導學生敬人（敬父母、師長和一切與自己相關的人）、敬事（認真做事，做好為止）、敬學（尊重學問，學好功課）、敬獨（雖獨處而不茍）等。

二是美，校園設施要追求美化。蘇霍姆林斯基曾指出：“孩子在他的周圍——在學校走廊的墻壁上、教室里、活動室——經常看到的一切，對于精神面貌的形成具有巨大意義。這里的任何東西都不應該是隨便安排的。”在有條件的情況下，合理設置或建造一些亭榭、山石、池塘、樹木、花卉、石桌、木椅等小型景點，使之與樓群渾然一體。

三是凈，從起始年級起就要注意培養學生的衛生習慣，要求學生做到“垃圾不落地”，自己產生的垃圾，下課時自己處理，不能隨手亂扔。每次集會結束，看到桌面上滿是紙杯、礦泉水瓶，抽屜里滿是紙巾，我總生出作為教育者的“自責”。一所學校窗明幾凈、一塵不染，本身就能對學生起教育作用，在這樣的環境中，學生都不忍心吐一口痰、丟一片紙屑。到了高年級，要引導他們追求更高層次的目標——凈化語言、心靈，做到語言優美、心靈純美，做一個脫離低級趣味的人，從而越來越接近“知書達理”的育人目標。

四是靜，小到紀律安靜，大到寧靜致遠。現在一到課間，校園沸騰，喧鬧嘈雜，老遠就知道那里有學校。十幾年前，我到上海晉元中學，時任校長趙鳳飛說：“我用了幾年時間讓我的學生們靜下來，靜，不是不說話，而是什么情況下該怎么說話。”確實，聲音是要分級的，我們要告訴孩子什么情況下不出聲（如考試時），什么情況下該用耳語聲（自習課有問題要問同桌時），什么情況下該小聲說話（與同桌討論時），什么情況下正常發聲（如集體討論時），什么時候可以高聲（如體育課點名報數、野外喊人時）。在建設學校文化時，物態的東西容易做，只要有錢，很快就可以到位，但這種內涵的東西是非一日之功的，需要付出長期的努力。高年級時，要教育學生處事冷靜，靜以治學，寧靜致遠。

五是簡，簡約、簡樸。現在有一個極端的情況，一說要建設學校文化，就到處貼滿了紅紅綠綠的校訓班規、勵志口號，甚至每一級臺階上貼一條標語，這還不夠，連上一層樓梯的背面也貼滿了口號，真是“抬頭望天一片口號，俯首看地一地標語”，近乎地毯式的視覺轟炸。事實上，學校文化景觀和文化符號不是越多越好，當景觀堆砌得太多時，容易讓人迷失在“視覺”環境中。學校文化建設要追求簡與豐的辯證統一，簡指向表現形式，豐指向文化取向。至簡而后至豐，校園才能表現出強大的文化張力。

六是新，動態更新。一些學校的文化一旦上墻，就一勞永逸，風吹雨打，日曬雨淋，紙泛黃、色陳舊而不更換。或許是因為經費的原因，做一次要花費不少的錢，不時更換，費用吃不消。其實，不一定要追求用料考究——用噴繪，用鋁合金邊框等，在經費緊張的情況下，要因地制宜，因陋就簡，這樣更新一次用不了多少錢；也不一定動輒請藝術公司來做，很多東西完全可以由師生自己完成。而且，顏色要隨季節而異，夏天，用一些冷色調的顏色，冬天則盡可能用一些暖色調的顏色，視覺更舒服一些，效果自然會更好一些。