淺談初中英語作文的寫作技巧

孔琳琳

英語學習是一個輸入與輸出的過程，從輸入聽、讀到輸出說、寫。大部分同學對寫作最為恐懼，遇到作文就想退縮，以至于在考試過程中出現的問題也最多。有時白卷現象比比皆是，在我校初中15分到20分的書面表達中，8分到10分以下的同學有時可以達到60%。書面表達在語言的輸出功能中毋庸置疑，在英語考試中的地位更是不可輕視。那么在初中英語學習過程中，書面表達如何提高，學生應當有針對性的訓練，通過不斷練習，寫出較好的文章。

一、加強詞匯量，讓句子不再陌生

單詞是學習英語的敲門磚。詞匯作為語言的組成部分之一，在英語學習中起著至關重要的作用。正如語言是一座高樓，那么詞匯就是蓋成大廈的瓦和磚。有些同學害怕寫作文是因為已提起筆想寫的單詞寫不出來，或者拼寫錯誤，導致句子混亂，看不懂。單詞不過關，寫作無從談起。所以在平時英語學習中應當注重單詞拼寫記憶，可以從簡單的常用的單詞記起。在此過程中注意單詞的正確拼讀，有助于提高學習英語的興趣和自信心。除了課本的上所需要記憶的單詞，在平時閱讀中遇到不會的單詞，可以使用工具書，幫助查找單詞的意思，多做筆記，夠充實自己的詞匯量。英語的有趣之處也在于單詞，在我們的日常學習中會發現很多單詞并不僅僅只有一個意思，有的單詞會出現兩種或者兩種以上的意思，當然也有著不同的詞性，這就需要我們根據不同的情景理解記憶。充足的詞匯量會使寫作變得簡單，讓學生不會那么害怕觸碰。

二、連詞成句，連句成篇

在初中階段，我們由淺入深，學習了大量的簡單句。課本中出現的對話根據情景使得英語變得輕松有趣，容易入手。學生在課堂中根據自己的情況自由談論。七年級英語學習中的句子很簡單，老師應當要求學生盡可能在課堂中通過對話形式將其輸出，在說的過程中發現問題，改正問題。同時，在能用英語表達自己想法后會樹立很大的自信心，克服恐懼。在課堂中，學生能就老師給的相應話題進行討論，盡可能多的用簡單句表達自己的觀點。將簡單的句子連句成篇。做到從句子到對話，從對話到文章。在連接句子時，注意關聯詞的使用。關聯詞可以使上下句子銜接合理，使文章嚴謹緊湊。有些學生的作文單詞和句子書寫都沒問題，但是閱讀時就像是對每句話進行的翻譯，文章不連貫，沒有邏輯性。

在平時的學習中，可以多練習漢英翻譯。可以從淺入深，慢慢樹立信心。此外，要讓學生注意英語和漢語表達的不同，不要將漢語的表達運用到英語中。學生也可以記住一些常用的作文模板進行寫作。在初中英語教程中，每課都會有一篇篇幅較長的課文，學生通過學習理解之后，可以進行縮寫，老師應當注意點評優缺點，方便學生改正。同時，教會學生如何修改自己的作文，修改過后的作文可以抄在固定的本子上，方便學生的積累。

三、閱讀積累，創設情境

語言也是一個積累的過程。要想作文與眾不同，吸引到別人的眼球也需要用一些特別的語言來點綴。看了好的文章，好的句子不是光理解就足夠的，在此基礎上可以多背誦，把里面好的短語，句子或者篇幅摘抄下來背誦下來，使得中學生受益無窮。在寫作過程中盡量多用，這樣，在一段時間的練習之后，這些好的句子會自然而然的從腦海中冒出來，使得作文不再平淡。

很多同學在拿到一片作文題目時會不知如何下手，或者作文結構混亂。任何一篇作文的出題都有它獨特的道理，所以審題和構思就顯得必不可少。我們需要的就是創設情境，盡可能多的去聯想與主題相關的內容。初中英語的作文考試要求字數達到80字左右，因此學生應當注意文章結構，不要想到什么就寫什么。老師可以讓學生把自己的想法列成提綱，分段清楚，中心突出這樣的作文才能清晰有條理，做到語言精練，去其糟泊取其精華，使其更加完美。

英語寫作的技巧有很多，這就需要老師和同門們在教育學的過程中慢慢發掘。英語寫作的提高不是急于求成，一朝一夕的事情，它需要我們靜下心來慢慢的去體會感悟。但與此同時，我們還需樹立信心，攻克到底。

（作者單位：新疆維吾爾自治區塔城地區額敏縣第一中學）