大班繪本《和爸爸一起散步》

唐云

《和爸爸一起散步》是一篇以自敘口吻創作的故事，活動中，教師選擇了部分富有寓意的畫面讓學生觀察解讀：爸爸和兒子的形象慢慢展開，通過畫面對比，讓學生感受到父子之間濃濃的愛的場景。

一、活動目標

（1）傾聽故事，讓學生初步了解故事內容。

（2）表演故事，加深對故事中蘊含意義的理解。

（3）理解故事，用不同形式來表達父子之間的愛。

二、活動準備

1.經驗準備

了解爸爸的職業、愛好。

2.材料準備

（1）收集爸爸帶自己出去玩的照片。

（2）節選《和爸爸一起散步》十幅圖，編成分段式繪本。

（3）邀請幼兒的爸爸一同參與活動。

三、活動過程

（一）設計思路

繪本《和爸爸一起散步》是一篇表達父子之間相互關愛的故事。閱讀后，我的心情難以平靜，正好四月份大班開展閱讀主題活動“我的一家”，“我愛我的好爸爸”正是其中的一個預設活動。

（二）過程分析

1.預備活動

活動開始，播放幼兒熟悉的歌曲《我的好爸爸》，父親與孩子隨音樂節拍入座，感受歌曲所傳達的美好情感。

2.感知活動

師：每個人都有爸爸，誰愿意來介紹一下自己的爸爸？

師：你們愛自己的爸爸嗎？為什么？（生答。）

師：今天，我們一起來聽聽故事里的“爸爸”和兒子之間是如何相互關愛的？

師生：完整欣賞故事圖片講述一遍。（第一次播放有聲課件。）

師：喜歡這個故事嗎？你們聽了以后心里有什么感覺？（生答：溫暖、開心、甜蜜。）

師：爸爸們聽了以后心里又是怎樣呢？（父答：幸福、快樂、溫馨。）

3.理解活動

提問是讓學生理解故事并刺激其語言發展的有效途徑，經過反復思考和推敲，在確定每個問題的有效性后，將重點落在了提問的層次性上。

第一層次：就繪本故事內容提問，讓學生了解故事情節。（知識點。）

（1）當爸爸與兒子一同散步時，爸爸是如何幫助兒子的？（生答。）

（2）當兒子沒力氣走下去時，爸爸做了一個什么動作？爸爸的表情是怎樣的？（生答。）

（3）當兒子趴在爸爸的肩膀上時，心情怎樣？他看到了什么？（生答。）

（4）當爸爸背著兒子往前走時，兒子問了爸爸什么問題？爸爸是如何回答的？（生答。）

（5）爸爸為什么不放下兒子？（父答。）

第二層次：拋出問題，展開討論，讓幼兒與父親進一步理解繪本內容（探究點。）

分段欣賞故事，并提問：

（1）兒子長大了，當父親需要幫助時，兒子表現怎樣？兒子這么做對嗎？為什么？（生答、父答。）

（2）當兒子需要年邁的父親幫助時，父親是如何表現的？兒子心情怎樣？（傷感、難過、傷心）為什么？（生答。）

（3）當兒子再次請求爸爸一同散步時，爸爸心情怎樣？爸爸為什么開心？（生答、父答。）

（4）年邁的爸爸走路怎樣？（生答：蹣跚。）

（5）當爸爸走不動了，兒子做了一個什么動作？他為什么這么做？（生答）

（6）當爸爸趴在兒子肩膀上時，問了一個什么問題？（生答。）兒子是如何回答的？（生答、父答。）

第三層次：遷移情感，回歸幼兒生活。

（1）觀看自制相冊，感受父子（女）間濃濃的情意，讓幼兒萌發愛自己爸爸的情感。

師：爸爸愛我們，他們在我們成長過程中做了很多事情，老師收集了一些照片，請大家邊欣賞邊回憶你的爸爸都為你做了些什么？

師解說：小時候，爸爸溫暖的手抱著我；慢慢地，我長大了，爸爸的大手拉著我，讓我學會了走路；當我會跑時，爸爸帶著我去爬山、看海、游泳……那里，留下了我和爸爸的笑聲，留下了我和爸爸的腳印，留下了我和爸爸的身影……我慢慢長大了。

（2）爸爸為你們做了哪些事情呀？（生答。）你們有什么話要對爸爸說嗎？（生答。）爸爸有什么話對你的孩子說呢？（父答。）

（3）每個孩子都愛自己的爸爸，每個爸爸都愛自己的孩子，請小朋友們用一個動作來表示對爸爸的愛吧。

（4）請小朋友將心中對爸爸的愛畫出來，和自己的爸爸一同欣賞，與小朋友一同分享。

（5）請爸爸將心中對孩子的關愛也畫出來，與自己的孩子一同分享。

（作者單位：江蘇省鹽城市大豐區實驗幼兒園）