論高中歷史教學中加強生活化教學應注意的問題

韓亞洲

摘 要：隨著當前教學改革的不斷深入，教學工作者逐漸意識到生活化教學的重要性，在各學科的教學中都越來越注重教學生活化。本文主要對高中歷史教學生活化的相關問題進行了探討。

關鍵詞：高中歷史 生活化 問題

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0135-01

當前我國在教育教學上進入了一個嶄新的階段，各學科在教學上都做出了較大的改變，高中歷史教學在教學內容上也做出了較大的改變，使得高中歷史教學與日常生活更加貼近。

1 當前高中歷史生活化教學過程中存在的問題分析

雖然將高中歷史教學與日常生活聯系起來能夠有效的提升學生的學習興趣，加深學生對知識的記憶，但是也應當注重教學過程中的科學性和合理性，才能夠有效地發揮出其作用。在當前的高中歷史生活化教學中主要存在以下一些教學問題。

1.1 文化史和經濟史缺乏

在我國高中歷史的教材之中，教材內容幾乎都是以階級斗爭為主，這也使得高中學生在學習的過程中將更多的學習精力放在了階級斗爭的研究學習上面，注重對政治學的研究，而對于歷史之中的文化史和經濟史內容則被學生和教師忽略。在這樣的教材編寫模式之下，對于學生正確的了解歷史，培養學生正確的人文素養有著非常大的壞處，同時也使得歷史教學失去其本來的意義。隨著我國教學改革的深入，逐漸意識到這方面的問題，在歷史教學內容中逐漸加入了一些文化史和經濟史內容，但是其中仍舊顯得不足，還需要得到進一步的加強。

1.2 高中歷史教學具有較強的應試性

雖然在當前我國的教育教學中已經做出了巨大的改變，但是并沒有從根本上改變原本的應試教育模式，使得當前的高中歷史教學仍舊具有較強的應試教育特性。在高中歷史教學中，教育教學都是圍繞著高考的考試內容來開展，教師注重對高考?？細v史知識的講解，對于一些補考的內容則直接忽略過去；學生也只對高考要考試的內容進行背誦記憶，對于不考試的內容則只做簡單的了解。在這樣的教學模式下使得高中歷史教學失去原本的教學意義，使得整個教學過程變得非常的枯燥乏味。

1.3 高中歷史教學受到教學大綱的限制

在我國當前的高中歷史教學大綱之中，都是由教育部統一編制的，對于不同區域采用的教育大綱都是相同的，并沒有結合區域的實際情況進行編寫，使得高中歷史教學受到一定的限制。在此種教學制度之下，學生很難根據自身的愛好，從教學中掌握到一些有用的知識，極大地降低對學生產生的幫助。

2 高中歷史生活化教學應注意的問題

在進行生活化教學的過程中，應當對以下一些問題引起重視，才能夠保證高中歷史生活化教學的有效性。

2.1 在教學語言上更加貼近生活

教師在歷史教學中使用教學語言的好與壞將會直接影響到學生們的學習效率，影響到學生對歷史事件的分析能力，因此要求歷史教師具備較強的語言表達能力。通常情況下，高中歷史教師在教學之中應當讓自己的語言盡量簡單明了，也就是所謂的生活化語言，讓使用的語言更加通俗易懂。但是在使用生活語言進行教學的時候應當讓語言富有較強的感染力，避免使用一些低級趣味的語言。

2.2 在教學模式上更加貼近生活

在高中歷史生活化教學中應當對教學的模式做出改變，改變傳統教學模式中的灌輸教育方式，讓歷史教學更加的貼近生活，以此來提高學生的學習興趣，讓學生更為積極主動的投入到歷史知識的學習之中。因此在教學之中，教師應當根據教學的需要，靈活選擇教學方法，如使用情景教學的方法，通過對歷史情景的創設，讓學生對歷史了解更加的深刻。但是在這種教學方法之中，對于教師的教學能力要求較高，要求教師能夠有效的挖掘出生活中的一些教學資源來對學生進行講解。

2.3 教學手段應當多樣化

由于歷史教學是對過去的事件進行講解教學，如果只單純的依靠書本上的知識進行講解，學生對于所講述的知識點很難形成一種直觀的感受，自然理解起來也較為困難。因此在當前的教學中，應當充分利用生活周邊可以使用的教學資源，讓教學的手段更加豐富，讓學生對歷史事件有更深入的了解。如：可以通過多媒體設備讓學生觀看相關歷史事件的圖片、視頻，讓學生對一些歷史人物形象有更加清晰的認識。

2.4 在教學內容上貼近生活

歷史教科書并不是歷史教學的唯一內容，教師可以在教學中引入一些生活中的歷史信息，也可以讓學生自行收集感興趣的歷史信息，然后在歷史課堂教學中同教師和其它的學生展開交流討論，在這樣的教學中，教學變得更加的靈活多變，也能夠更加容易的調動學生學習的積極性。但是這種教學模式的開展，對教師和學生的要求都較高，首先要求教師具有較強的引導能力和觀察能力，能夠通過歷史信息進行有效的引導，最終完成課堂教學任務；其次要求學生具備較強的自主學習能力，才能夠在這種教學模式下學習到更多的歷史知識。

3 結語

綜上所述，在當前的高中歷史教學之中進行生活化教學是一種非常高效的教學方式，對提升學生綜合素養有著非常大的幫助。但是在具體的實施和應用過程中，應當對教學的一些細節引起重視，才能夠有效的發揮出作用。

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