新課程標準下高中化學作業設計探討

錢達康

摘 要：新課程標準下高中化學作業的設計應本著什么原則？關于這一問題的答案可謂仁者見仁智者見智，然而無論答案如何，凸顯出與傳統化學作業設計的差異性，體現高效、新穎、實用的思想是毋庸置疑的。本文以上述思想為依據，探究了開放性、遞進性、實踐性三種化學作業設計的思路，并提出了高中化學作業優化設計的策略，希望能夠為新課標下高中化學作業設計有效性的提升提供一些參考。

關鍵詞：新課程標準 高中化學作業 設計 開放性 遞進性 實踐性

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0150-01

1 引言

新課程改革，是我國中小學階段開展的一項具有時代意義的教學改革，它凸顯了教學改革的新方向，作為新課程改革的綱領性文件《基礎教育課程改革綱要》，明確了“以學生發展為中心”的教育教學取向，為實現這一目標，在教學的各個環節中都應展開大刀闊斧式地改革。作業，作為課堂教學的重要環節之一，自然也應該成為新課程改革的重點，傳統模式下高中化學作業的設計和布置，以教師為主導，學生為客體，大多以紙質作業、試卷作業為主，有著鮮明的“題海戰術”影子，難以凸顯出作業的實用性和實效性，為此探究新課標下一種更為高效的化學作業設計形式顯得勢在必行。

2 新課標下高中化學作業設計思路

2.1 開放性作業

開放性作業，是作業設計中的一種新形式，之所以稱之為開放性作業，源于作業形式的諸多不定性，如：條件不固定、答案不固定、解法不固定等，而這種不固定的模式也恰恰為學生的解答提供了更為多元的思維，換句話說，通過思考和完成開放性作業，能夠充分鍛煉學生的思考能力，釋放他們的化學學習思維。……