淺析初中體育有效教學(xué)方法

鄧熊

摘 要：21世紀(jì)，學(xué)校體育教育的任務(wù)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高身體素質(zhì)和生活質(zhì)量；提高運(yùn)動(dòng)成績，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員和一大批體育骨干；培養(yǎng)學(xué)生終身體育的觀念和習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育打好基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生有效地使用體育教學(xué)的器材，取得驕人的體育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0156-01

新課標(biāo)中提到要全方面發(fā)展學(xué)生的德智體美，培養(yǎng)素質(zhì)型人才，所以體育教學(xué)工作也要從全方面發(fā)展的角度開展，首先實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)觀與認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變，只有觀念先轉(zhuǎn)變了，才能讓初中體育教學(xué)工作贏在第一步，其次是教師作為引領(lǐng)者，要實(shí)現(xiàn)自我能力的提升，接著是要利用好教學(xué)工具，這里的工具也就是體育器材，最后要發(fā)展初中生的德育與美育。只有這樣，初中體育教學(xué)才能更加有效。

1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀與認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變

一方面是對(duì)體育教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。然而在當(dāng)前的體育教學(xué)中，由于內(nèi)容繁雜、時(shí)間少，每節(jié)課的教學(xué)過程因內(nèi)容膨脹而無法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。想通過兩節(jié)課來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)其實(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，只有使學(xué)生注重學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和掌握練習(xí)方法，才是體育教學(xué)中最實(shí)在的目標(biāo)。如果各種項(xiàng)目的、內(nèi)容都要面面俱到地在課堂中完成，那么在目前課堂教學(xué)設(shè)備的條件下，技術(shù)教學(xué)僅僅是在低水平上的重復(fù)， 學(xué)生既體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)的充足感，又體驗(yàn)不到提高技術(shù)和掌握知識(shí)的樂趣，教學(xué)容易出現(xiàn)因內(nèi)容空泛而產(chǎn)生的“游戲化”和“活動(dòng)化”傾向，很多時(shí)候只是讓學(xué)生參加活動(dòng)，根本達(dá)不到體育教育的目標(biāo)。另一方面是對(duì)體育認(rèn)識(shí)觀的轉(zhuǎn)變，體育的功能具有多因素，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟(jì)的社會(huì)功能。其價(jià)值不僅是為了健康、娛樂，或?yàn)樯龑W(xué)、就業(yè)作準(zhǔn)備，而是為了人的一生作準(zhǔn)備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，從知識(shí)、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不僅要鍛煉學(xué)生的身體，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)非智力因素；不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、技術(shù)、技能，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)；不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，還要教會(huì)學(xué)生如何生存。

2 注重教師自身能力的提升

作為一名初中體育老師，要想真正上好體育課，光憑現(xiàn)有知識(shí)是肯定不夠的，我們需要要進(jìn)修和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育理論方面的課程，如教學(xué)論、課程論、教育學(xué)、心理學(xué)等。體育教師既是腦力勞動(dòng)者又是體力勞動(dòng)者，他們并不是社會(huì)世俗偏見認(rèn)為的“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”。體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)不能只滿足于“學(xué)科知識(shí)，教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式，應(yīng)形成多層復(fù)合結(jié)構(gòu)：首先，需要掌握有關(guān)當(dāng)代自然和人文兩方面的基本知識(shí)，具有工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)，并能熟練運(yùn)用。其次，要更多地了解和熟悉信科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等知識(shí)，了解體育教育對(duì)社會(huì)、人類進(jìn)步的人文價(jià)值，從社會(huì)發(fā)展來揭示、認(rèn)識(shí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律性；提高人際交往中語言、文字的表達(dá)能力、外語能力，具備計(jì)算機(jī)一般知識(shí)和操作技能。最后，要對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的深刻理解和熟練掌握，花更多的精力去設(shè)計(jì)教學(xué)，在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生和整個(gè)教學(xué)進(jìn)程狀況。只有這樣，我們初中體育老師才能更好地成為初中體育課堂的引導(dǎo)者。

3 有效使用體育器材

在體育教學(xué)中，器材因素對(duì)教學(xué)效果、學(xué)生的能力和技術(shù)水平的提高與發(fā)展，都有很大的影響和限制。我們現(xiàn)有的教學(xué)器材規(guī)格都是標(biāo)準(zhǔn)的體育器材規(guī)格，有些規(guī)格是不適合教學(xué)，如果我們可以在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)或變換一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教學(xué)效果就會(huì)絕然不同。在平時(shí)的教學(xué)中，采用適當(dāng)降低重量的器械，加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)動(dòng)作，如鉛球的背向滑步或旋轉(zhuǎn)式投擲技術(shù)，并在考核中增加技評(píng)考核的方法，那么學(xué)生就會(huì)增強(qiáng)對(duì)鉛球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)，在動(dòng)作質(zhì)量上下功夫，以掌握技術(shù)動(dòng)作為本，使動(dòng)作質(zhì)量更高，姿態(tài)更美，技術(shù)更先進(jìn)，為今后有機(jī)會(huì)從事專項(xiàng)訓(xùn)練和比賽打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4 正確認(rèn)識(shí)學(xué)生健康心理與體育的相互作用

學(xué)生的健康心理與體育教學(xué)工作有些相輔相成的作用，所以我們要將心理健康教育融入初中體育教學(xué)中。在日常的體育教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，拉近教師與學(xué)生的心靈距離，引導(dǎo)學(xué)生正確看待體育教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)教師的信任感，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，教師要因材施教，給不同程度的孩子設(shè)定不同的考核目標(biāo)，通過降低體育技能難度，讓學(xué)生圓滿完成體育動(dòng)作，然后逐層加深，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的信心，消除學(xué)生在心理上的恐懼，讓他們敢于挑戰(zhàn)體育項(xiàng)目。體育教學(xué)內(nèi)容中，不僅包含了豐富的體育知識(shí)，還蘊(yùn)含了豐富的美育方面知識(shí)，主要包括學(xué)生在體育活動(dòng)中表現(xiàn)的美和健康的身體表現(xiàn)出來的魅力，努力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。教師要根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。例如，在長跑鍛煉中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本技巧，還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的毅力。

初中體育教學(xué)工作的開展依賴于教師在教學(xué)工作中各個(gè)方面的有效實(shí)施，因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，盡可能地采用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生心理健康，愉快地參與體育教學(xué)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀和認(rèn)識(shí)觀。