淺談小學語文教學的困境及突破策略探析

李藝蓉

摘 要：本文主要針對小學語文教學的困境進行分析并采取相應的解決對策，以不斷提高學生語文素養，營造良好的學習氛圍，從而幫助教師在語文教學困境中走出來，提高小學語文教學的質量，促進學生語文學習上不斷的進步。

關鍵詞：小學語文教學 困境 策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0185-01

在小學教育階段，語文是一門基礎學科，無論是在生活中，還是在學習中，處處離不開語文知識。開展語文教學主要是為了能夠培養學生的語文素養和語言組織能力。隨著教育的不斷改革，對小學語文教學工作的要求不斷增高，因此，教師應積極的分析目前在小學語文教學中的困境，并采取有效的策略，不斷的突破教學困境，提高小學語文教學的質量。

1 小學語文教學的困境

1.1 學生注意力不集中，學習效率不高

小學生的年齡一般在6-12歲，這個年齡階段的孩子都有愛玩的天性，控制能力較差。大多數教師在上課時都會遇到學生注意力不集中的情況，例如：教師正在認真講課時，學生就不知不覺的嘮嗑，說一些與課堂內容無關的話題，這是由于學生的注意力較低而產生的，學生不集中注意力直接會影響教師的教學工作，從而成為小學語文教學困境之一。

1.2 過于注重學生的主體地位而忽視了教師的引導作用

隨著教學改革的不斷發展，教師在語文教學中，以學生為主體，自己為配角，學生成為課堂中真正的主人。但是，很多教師沒有把握好這個度，對教學理念有一定的錯誤認知，過分強調學生的主體地位，忽略了教師在課堂中的引導作用。……