解讀林海音的語言密碼

由小娜

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0202-01

王國維說：我們要關注的是那個人人心中有，個個筆下無的秘妙——文本秘妙。文本的秘妙在召喚我們，那是一種“心會”的感覺，按照王國維所說的就是“隔”和“不隔”的境界。對于文本，要追求“不隔”的境界，唯有“心會”。林海音的《冬陽·童年·駱駝隊》，通過“心會”，筆者發現了文本的秘妙。

1 童年的語言密碼，起：駝鈴聲聲入課來

師：《夢駝鈴》這首歌歌中有這樣一句歌詞——“攀登高峰望故鄉，黃沙萬里長，何處傳來駝鈴聲，聲聲敲心坎。”

師：游子在他鄉深情遙望故鄉時，是什么在敲打著他的心坎？生：駝鈴聲。

師：我們再來看，臺灣著名作家林海音寫過這樣一段文字——“我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”

師：闊別故鄉幾十年，但是，耳邊還清晰地響著的是什么聲音？生：駝鈴聲。

師：大家發現了嗎？這兩段文字中都有一個相同的詞，那就是“駝鈴聲”。每篇文章都他的語言密碼，找到了這個密碼，就找到了打開文章大門的鑰匙，為什么都響起駝鈴聲呢？相信在學完課文后，你會找到答案。

2 真實的駱駝，真實的童年，承：駝鈴聲聲入文來

《冬陽·童年·駱駝隊》描繪的駱駝非常真實：“我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。”沒有修飾的語言，只有記憶的如實再現。如此真實的駱駝在成人眼里不足為道，甚至還有幾分丑陋。可正是這真實的駱駝，才是真實的童年。童年的英子和所有童年時期的人一樣，沒有雕飾，不避諱講出真實的感受。于是就有了駝鈴聲聲入味來。

師：我們就先進入“學駱駝咀嚼”這個場景。自由地讀一讀，邊讀邊想象畫面——生自讀。

師：師范讀，生閉眼想象。

師：你看到了一只怎樣的駱駝？

生：看到了一只很丑的駱駝、長著長牙的駱駝、安靜吃草的駱駝……

師適時補充畫面。

師：來我們一起讀出慢慢的節奏，讀出駱駝一樣悠然的態度——生讀。

師：（課件出示“呆”）孩子們，中國的漢字很有意思。知道“呆”這個字以前是怎么寫的嗎？“呆”字最初表示“趴伏在樹上靜止的動物”，后來逐漸表示為“一切處于某處靜止不動的現象”。

師：來小英子們，我們再來入迷地讀一讀：生讀。

師：你瞧，駱駝隊來了，停在我家門前。我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子……大屏幕播放《城南舊事》電影中英子學咀嚼的片段。

師：就這種感覺，如此的悠然。讀了這么多遍，看看能背誦下來嗎？生齊背。

師總結：瞧，只是用簡簡單單的語言，簡簡單單的，真實細致的描述，就能表現出豐富的情感，直抵人的心靈最深處。這在我們的寫作時候，也要學習運用。

3 不傻不呆的“童年”還算“童年”嗎？轉：駝鈴聲聲入味來

作者是看得呆了，每一個人可能都有這樣“呆”的時候，這才是真童年。我想，實際上每一個人的童年回憶都是有源頭的，正如我的童年回憶是從放牛歸來奔跑在田間道上開始的。這種源頭對于在正處于兒童時期的學生來說，并非一種自覺。他們并不知道，他們正在經歷的某件事會成為他們將來回憶的源頭。但是，也并非我們在教學中就無所作為。我們是否可以讓學生對已經逝去的童年進行追憶，讓他們找找這樣的源頭？我們是否可以通過這個文本，教會學生用心地記錄自己的生活，或用筆，或用心，將這些情景作為一種寶貴的回憶資源珍藏？珍藏下自己童年的語言密碼，那也許是個有情有趣的事兒。

師：現在你也小呢，做過這樣的一些傻傻呆呆的事嗎？ 生交流。

師：多有趣啊，課后也寫下來可以嗎？真實細致的記錄下你真實豐富的童年。

4 實際的童年過去，心靈的童年永存，合：駝鈴聲聲入夢來

“夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。這是一種一唱三嘆式的節奏，這種節奏充分表達出作者對老北京、對童年難以舍棄的情懷。語言的節奏是一種言語的形式，這正是語文課要學習的內容。文本細讀很重要的一個指向，就是指向言語形式。這如一個不斷往復呈現的旋律主題，覆蓋了課堂的時間和空間，學生在笑談趣事中，品悟“一去不返”的無奈傷感和懷念，品讀那永存的心靈的童年。于是就有了駝鈴聲聲入心來。

師讀：就這樣，我默默地想，慢慢地寫：生讀——“又看見冬陽下駱駝隊走來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。”

師：此刻，這駝鈴聲僅僅響在英子的耳畔嗎？還響在英子的哪里？生：心里。

師：其實原版的序言里，后面還有這樣一句話，讀：課件：讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。

師：正如林海音所說，出示畫外音：不思量，自難忘，半個多世紀過去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊！而今或許已物異人非了，可是隨著歲月的蕩滌，在我，一個遠方游子的心頭，卻日漸清晰起來。我所經歷的大事也不算少了，可都被時間磨蝕了，然而這些童年的瑣事，無論是酸的、甜的、苦的、辣的，卻永久、永久地刻印在我的心頭。

師：這駝鈴聲讓英子的心漸趨寧靜，讓英子的夢更加香甜，這駝鈴聲響在英子的耳畔，響在英子的心中、夢中，也響在我們每一個人的心中、夢中。