小學數學教學中的體驗式教學策略簡析

薛豐

摘 要：在社會經濟不斷進步發展的今天，傳統的教育教學模式不僅無法滿足社會對人才的渴求，在一定程度上還使課堂教學過于枯燥、乏味。小學階段的學生具有強烈的好奇心與求知欲，注意力很容易就被其新鮮或新奇的事物所吸引，因此，在小學數學教學中，教師需要充分根據社會以及小學生的心理特點，合理設計教學內容與教學方法。而體驗式教學是一種以學生自主學習、體驗為主的教學方式，將其運用到小學數學課堂教學中，能夠有效提高學生數學學習積極性，提升學生觀察能力與創新能力。所以，在小學數學教學中，教師需要根據學生特點，貼近學生生活實際，有效地將這種教學方式運用到具體的教學實踐中。

關鍵詞：小學數學課堂教學 體驗式教學 策略

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0212-01

隨著社會的進步、科技的發展，我國教育教學制度已發生了巨大的變革，為了滿足社會對人才的需求，推進素質教育的改革，采用新的教學方式已然成為了現代教育教學下的一種必然趨勢。體驗式教學正是在這種教學背景下應運而生。在小學數學課堂教學中，采用這種教學方式不僅能為學生創設真實的體驗教學活動，讓其在體驗式的學習過程中激發學生的學習興趣，激活學生的思維能力，培養學生的想象能力與創新能力。基于此，下面本文將針對體驗式教學在小學數學教學中的具體運用展開探討與分析。

1 創設趣味教學情境，提高學生學習興趣