論班主任工作中的情感教育

高巧能

中圖分類號：G625 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0239-01

班主任工作是做學生的工作，而學生是有血有肉有情感的人。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實施情感教育是否全面深入。教師和學生的關系不僅僅是教育者與被教育者、管理者與被管理者的關系。好的師生關系應該是真誠、平等的朋友式關系。建立良好的師生關系，是班主任搞好德育工作的關鍵。只有讓學生沉浸在平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學生的情感得到尊重、理解和促進，使學生的個性心理在因材施教中得到健康發展。因此，班主任工作離不開情感教育。

1 要熱愛學生，教師應具有愛心

這是千百年來教育史的精髓，是培養出優秀學生的源泉。曉之以理首先要動之以情，要熱愛學生，就要洞悉每個學生的內心世界。為此，班主任必須經常到學生的各種活動中去，和學生打成一片。要經常參加學生的活動，去關心愛護學生，用真摯的感情對待學生，作學生的知心朋友，這樣才能打開學生的心扉，增進師生感情。我曾教過這樣一個學生，性格內向孤僻，平時沉默寡言，膽小怯懦，從不發言，作業更是一塌糊涂，看得出他心里很自卑，于是我關切地問他是否最近身體不太好？要不要老師帶你到醫院去看看？還是你爸媽批評你了？或者是……可是他仍不開口，我想他一定怕受批評，加之心里害怕才不肯開口。我就對他說：“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，老師很樂意幫助你”。