十年樹木，百年樹人

楊瀟云++林娟

中圖分類號：G625 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）08-0246-01

有人說：“班主任是最小的主任，卻有著最大的權力?！逼鋵嵅蝗?，班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自心靈的滌蕩，更來自學生帶給我們的感動，它如蒙蒙細雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著我們的心靈。

1 堅定做班主任的信念

作為新教師，何其有幸，一畢業就是夢想實現的時刻，就是踏上三尺講臺的時刻，就是成為一名人民教師的時刻，我們懷揣著對教育事業的熱忱成為一名新手班主任。教師是一個清貧的職業，班主任更是一個辛苦的工作。教育大家魏書生老師是一個愿意當老師的人，更是一個愿意當班主任的老師，他說做教師而不當班主任是失去了增長能力的機會，吃了大虧。

我很幸運，我是真正熱愛這個職業，我更幸運，我選擇了自己最熱愛的職業，有很多人出于各種各樣的原因選擇師范，選擇教師這個職業，真正成為教師之后發現教師之苦之累遠超過自己的想象，于是種種抱怨來了，有的甚至打起了退堂鼓。班主任真的是這樣繁難偏重嗎？

我想告訴和我一樣的青年教師，就像《追尋教育人生的價值》一文中所說：不管未來怎樣變遷，坐定目前的那把叫做教育的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無愧于只有一次青春、一次生命的人生的最好行動。而當你心無旁騖地工作時，工作的樂趣也就離你遠了，機會和賞識也離你不遠了，人生的精彩也離你不遠了。你應該知道，先人把教育喻為“太陽底下最崇高的職業”絕不是無病呻吟的贊譽?！敝挥羞x定了椅子，才有資格追求自己的教育人生。

莎士比亞說：期望是唯一能醫治苦難的藥物，我更加覺得，當你悲傷的時候，期望就像一首能夠安撫傷痛的曲子，能夠實現期望當然是開心的事。用心感受，就會理解，我們的期望多么值得尊重，雖然也常常給我們帶來痛苦，但是無論期望帶給我們的是安慰、快樂還是傷心，能夠期望與被期望都是幸福的事，因為我們還在為之努力，就算很多期望落空，我們也可以有新的期望，為教育事業奉獻終身。

2 關愛學生，放飛夢想

作為班主任，首先要學會在自己的心靈中播撒愛的種子，這樣才能收獲更多的種子去開發學生們的心田！有人說：“正是在給予中，我領悟到我的力量、我的財富、我的能力，使我歡樂溢懷。”當班主任搞德育工作確實很累，特別是新手班主任，兼顧教學工作與育人工作，但最青春的我們，用燦爛的微笑和真摯的愛心付出時，學生回報我們的是更多的愛。

愛是溝通人與人心靈的最佳橋梁。古往今來，成功的教育家都離不開一個“秘訣”——愛。竇桂梅老師說，“愛就是教育”，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。任小艾老師也認為教育不能沒有感情，沒有愛的教育，就如同池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。

我們要不斷地播撒愛的種子，這種播撒需要選擇，需要耐心，更需要有辨別真假、善惡的本領和對人類生活的摯愛。只有這樣才能使自己愛的種子不斷在學生的心田中生根、發芽、開花、結果！

每個學生都是純真的天使，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。我們的學生中有白天鵝，也有丑小鴨，只有擦亮愛的眼睛去尋找，才能發現他們身上星星點點的美。只要有了這些美，就有了愛的源泉，有了愛的澆灌，美的種子才可能播撒并茁壯成，不要吝惜你的愛，因為愛是一種奉獻，只有我們老師使自己的靈魂充滿愛的本質，拓廣心胸，才能擁有透視“愛”的目光，去無限貧瘠的荒漠中找出美麗的金種子！

每個人都想要做一個心靈不會受傷的人，孩子亦然。學生是天然去雕飾的璞玉，而我們卻不要妄想成為雕刻家，完全按照自己的意愿去雕琢，我們要做的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁，鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。而我們，做一個欣賞家吧，欣賞每個孩子純潔美好的世界，欣賞他們為夢想建筑的天堂！

3 制定合理的班級制度，發揮學生的主動性

班主任的班級管理是一門高深的學問，需要“慢工出細活”的技巧，僅僅有愛還是遠遠不夠的，好的班主任一定是善于管理的班主任，班級即社會，有了好的管理這個小社會秩序井然，健康蓬勃發展，管理不當則會造成社會混亂，無法朝好的方向發展。

要想有好的管理，班主任首先要“用心做事”，認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好，習慣代替不了偶然，班級的事日日做，月月做，年年做，用心做。班主任工作繁瑣復雜，新手班主任常常心里浮躁，心態不穩，焦躁不安，這時我們需要“一股靜氣”。

其次要合理規劃班級制度，包括班級制度、值日制度、課代表制度等等，分工科學民主，讓孩子成為老師的好助手，班級的小主人。

第三，要讓學生自主管理。班級是孩子成長的搖籃，通向成功的彼岸，孩子們要在這里歷練、成熟，班主任作為大家長要培養學生的自主管理能力，讓每一個孩子都成為班級的主人，“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做”，不斷提高孩子的自我管理能力。

每個細節都是一個宏大的世界，教學工作如此，班級管理如此，做一個好的班主任要“精”，愛心、智慧、宏大、精細，班級管理的內涵太多太多，需要我們不斷探索創新。班級工作千頭萬緒，“班主任”這個最小的主任面對的是鮮活的生命，是一種人與人的交流與合作，是心靈之間的對話與生成，困難在所難免。教育是值得做的事業，是終身的事業，班主任更加是手與心并用的事業，是心靈的藝術，教育過程不僅僅是專業技巧的掌握和傳授，而應該充滿人情味的有思想的活動。