英語反義同詞現(xiàn)象及教學(xué)啟發(fā)

魏如晨

摘要：英語反義同詞現(xiàn)象是英語中一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，簡(jiǎn)單來說，就是在同一個(gè)詞匯當(dāng)中包含兩個(gè)相反或相對(duì)的義項(xiàng)。這種現(xiàn)象在中文里也有，不過本文重點(diǎn)探討的是英語中這一現(xiàn)象及其教學(xué)啟發(fā)。英語中的名詞、動(dòng)詞和形容詞中都有這種現(xiàn)象的例子。它們是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和教學(xué)的重點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)可從不同角度切入，就其產(chǎn)生原因及典型例子進(jìn)行闡述，幫助學(xué)生提高對(duì)該特殊詞義現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，更好地理解它，提高這一類詞匯的運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：英語；反義同詞；教學(xué)啟發(fā)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）32-0214-02

一、引言

在語言的一詞多義現(xiàn)象中，有一種特殊的現(xiàn)象，叫“反義同詞”，即同一個(gè)詞語中包含著兩個(gè)相反或相對(duì)的義項(xiàng)。該現(xiàn)象在中文和英語中都有出現(xiàn)，本文主要討論是英語中這一現(xiàn)象。在英語語言中，對(duì)該現(xiàn)象的稱呼也有幾種。有的稱之為antiphrasis，有的是antilogy。盡管稱呼不統(tǒng)一，其所指的語言現(xiàn)象是相似的。反義同詞又可分為“歷時(shí)性反義同詞”和“共時(shí)性反義同詞”。本文所分析的語言實(shí)例以“共時(shí)性反義同詞”為主，并就如何對(duì)該現(xiàn)象進(jìn)行有效教學(xué)做了討論。

二、反義同詞

反義同詞現(xiàn)象可分為“歷時(shí)性反義同詞”和“共時(shí)性反義同詞”。前者指的是在不同的歷史時(shí)期，同一個(gè)詞在其詞義演變過程中，出現(xiàn)了相反的意思的現(xiàn)象。后者指的是在同一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)，一個(gè)詞的詞義包含有兩個(gè)甚至多個(gè)相反義項(xiàng)。歷時(shí)反義同詞一個(gè)典型例子就是英語單詞“silly”。該詞在古英語中，是“幸福的、神圣的”，但后來逐漸演變成現(xiàn)代英語中的“愚蠢”一義（姜淑珍，2009）。共時(shí)反義同詞的實(shí)例則較多。本文主要以共時(shí)反義同詞的例子為闡述和討論。

三、英語中反義同詞典型例子及分類

下面就一些英語反義同詞中較典型的例子先按詞性分類，再做進(jìn)一步細(xì)分。英語反義同詞的名詞典型例子有“brother”、“oversight”和“twilight”：1.Brother：a male relative with the same parents 同胞兄弟。這詞既可指哥，也可指弟，要結(jié)合上下文理解。2. Oversight：（1） an omission or mistake，esp. one made through failure to notice something 疏忽、失察 （2） supervision監(jiān)督、監(jiān)管。例句：The mistake was a result of an oversight. 這個(gè)錯(cuò)誤是由疏忽產(chǎn)生的。Hedge funds must be subject to oversight.對(duì)沖基金必須被監(jiān)管。還有一個(gè)典型例子“Twilight”，它可指“曙光”，也可指“暮色”，需要結(jié)合語境來判斷（李松芬，2006）。

反義同詞的形容詞有單詞“Terrific”，詞義為：（1）very good，excellent 極好（2）.very frightening 令人害怕的。例句：She is a terrific singer.她是一位很棒的歌手。The agony of that moment is terrific.那一剎那的痛苦是可怕的。

相對(duì)于名詞和形容詞，反義同詞多見于動(dòng)詞，按其類型，又可分三類：“相反義項(xiàng)為同一動(dòng)作的施與受”、“相反義項(xiàng)是兩個(gè)完全相反的行為的”，以及其他情況。

第一類例子：1.Rent：（1）to pay rent for the use of 租用（2）to give the use of a room，building in return for rent 出租房屋等。例句：I rent a room from Mrs.Jones.我向瓊斯太太租了一個(gè)房間。She rents rooms to students.她出租房子給學(xué)生住。與此相似的“動(dòng)作的施與受的由同一個(gè)動(dòng)詞表示的”還有單詞“Lease”，該詞包括“允許…租用（土地、建筑等）”以及“租用（房產(chǎn)）”，它們互為兩個(gè)相反義項(xiàng)。

第二類數(shù)量較多，典型例子包括“dust”和“screen”：1.Dust：（1）to clean the dust from；remove dust from；除去灰塵（2）to cover with dust or fine powder把粉末等撒于。例句：I dust the room every morning.我每天早上打掃房間。The gardeners will dust the plants with insecticide.園丁會(huì)給植物撒上殺蟲劑。2.Screen：（1）to protect from harm or punishment包庇使免受傷害、懲罰（2）to test or examine someone or something to discover if there is anything wrong with him，her，or it；審查/甄別以找出是否有不妥。例句：He admitted the crime in order to screen his wife，who was the real criminal. 他為了掩護(hù)妻子而認(rèn)罪，其實(shí)她才是真正的罪犯。Completely unsuitablecandidates were screened out at the first interview. 完全不合適的候選人在面試的時(shí)候就被查出并被拒了。

第三類反義同詞的動(dòng)詞從義項(xiàng)上來分析，沒有上面兩類那樣明確的特征。這一類動(dòng)詞包括“l(fā)eave”，“離開”、“留下”，以及“Seed”，“給果實(shí)去籽”、“把種子等播種在泥土里”。

四、教學(xué)啟發(fā)

從教與學(xué)的角度而言，這一類英語詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要特別講解，否則學(xué)生容易產(chǎn)生理解的困難和使用錯(cuò)誤。教師可以從不同角度入手，針對(duì)反義同詞現(xiàn)象產(chǎn)生的原因以及起因等，做一些簡(jiǎn)單的梳理和舉例：從詞源講解。英語中不少單詞是從其他語種借鑒而來的。這些詞被借，鑒到英語以后，其原語種里的意思會(huì)發(fā)生變化。有時(shí)就在這變化過程中產(chǎn)生了反義同詞現(xiàn)象。例如，來自于拉丁語的“adumbrate”，其詞義就經(jīng)歷了由“暗示”到“表明、列提綱”這一“由暗轉(zhuǎn)明”的反向變化（劉婷婷，2009）。從心理學(xué)角度講解。該觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是德國心理學(xué)家馮特（Wundt），提出的“對(duì)立聯(lián)想”，其意思是，當(dāng)人的感情發(fā)展到極限時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生與其對(duì)立的聯(lián)想（李松芬，2006）。這種解釋比較適用于解釋反義同詞現(xiàn)象中的形容詞現(xiàn)象。例如，由“terrific 極好的”聯(lián)想到“可怕的”。這兩個(gè)意思本來是沒有聯(lián)系的，但是由于人的心理有時(shí)會(huì)產(chǎn)生對(duì)立聯(lián)想這一特點(diǎn)，人們漸漸地把不相關(guān)甚至相反的詞義附著在同一個(gè)單詞上。

從語用變化的角度講解。許多詞匯在古英語時(shí)代的意思都與現(xiàn)代英語，不同，有不少反義同詞的例子就屬于這一類。從語用角度來說，在歷時(shí)的層面上，一個(gè)英語詞匯的用法和意思會(huì)隨著時(shí)代變遷而變化。這個(gè)詞義轉(zhuǎn)變的過程大致分為幾類，有詞義的升格和降格，也有詞義向其相反方向轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象，也就是反義同詞現(xiàn)象。例如，單詞“l(fā)eave”在中古英語時(shí)代，意思是“離開”，發(fā)展到了現(xiàn)代英語，則多了一個(gè)“留下”的意思（劉婷婷，2009）。具體例句可以參考：They left the hotel yesterday.他們昨天離開了酒店。Please leave some food for him.請(qǐng)給他留下一些食物。

五、小結(jié)

作為教師，引導(dǎo)學(xué)生了解英語中的反義同詞現(xiàn)象，并對(duì)其進(jìn)行正確講解有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)英語詞義的認(rèn)識(shí)，可幫助他們?cè)诮涣髦杏龅胶喾戳x項(xiàng)的單詞時(shí)，能根據(jù)具體的語境，正確選擇詞義，豐富其語言表達(dá)。此外，也有助于他們正確理解詞義，提高英語閱讀理解的準(zhǔn)確性，減少英語實(shí)際交流中的誤會(huì)或者障礙。

參考文獻(xiàn)：

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