中職學前教育鋼琴多元化教學有效性探究

刀云華

【摘 要】最近幾年，隨著我國社會經濟不斷向前發展，人們的精神追求不斷提升。鋼琴作為一種優雅的樂器，正逐漸受到越來越多人群的喜愛和關注。中職學前教育鋼琴是其必修課，但是由于學生從初中進入中職學校不久，學習能力還比較差，在以往的學習過程中沒有接觸到鋼琴這種樂器，導致中職學生學習起來存在很大的難度。進入新世紀以來，隨著學前教育不斷發展，對學前教師需求量不斷提升，這就從間接層面促進了中職學前教育的發展。本文主要結合實際情況，就中職學前教育鋼琴多元化教學的有效性對策進行了分析，希望通過本次研究對同行有一定幫助。

【關鍵詞】中職學前教育；鋼琴多元化教學；有效性

中職學前教育鋼琴課程是集合了藝術性和實用性為一體的幼師專業課程，在中職學前教育專業占據著舉足輕重的地位。中職學前教育鋼琴課程是培養能勝任學前教育音樂教學的專業教師，他們需要具備初級鋼琴彈奏技巧，熟練彈奏幼兒歌曲和給兒歌編排伴奏，組織幼兒開展有幼兒歌唱，音樂游戲等基本能力。而進入中職學前教育專業的學生年齡通常在16～18歲之間，他們已經錯過了最佳的鋼琴學習年齡，大多數學生在進入中職學校之前都未接觸過鋼琴，而且學生在性格、能力和興趣方面也存在著巨大的差異性，傳統教學模式并不能很好的適應不同層次學生的學習要求。基于此在中職學前教育鋼琴課程教學過程中采用多樣化的教學手段，對提高教學質量和和教學效率具有積極作用。

一、中職學前教育鋼琴多元化教學的重要性分析

隨著社會大眾對學前鋼琴教育的重要性認識越來越充分，關注度越來越高，過去傳統學前鋼琴教學中存在的弊端暴露出來，這就為中職學前教育鋼琴教學提出了更高的要求。最近幾年，隨著多元化教學理念在各個教育領域實施，對中職學前教育鋼琴教學產生了積極的促進作用，在很大程度上能夠解決中職學前教育鋼琴教學所暴露出來的問題。所謂的多元化教學理念是指以傳統教學模式為基礎，發揮多元化教學特色，對中職學前教育鋼琴教學方法、思路、模式進行拓展和延伸，并結合不同領域的變化特色，進行針對性和差異性教學。在中職學前教育鋼琴教學過程中積極應用多元化教學模式可以很好解決過去中職學前教育鋼琴教學存在的多種不足，同時還能夠進一步提高教學質量和效率，保證學生用有限的時間獲取更多的鋼琴知識，起到事半功倍的作用，同時采用多元化的教學模式還能夠保證學生在學習過程中深入挖掘學生的潛力和優勢特點，并通過更加合理的方式將學生的優勢進行拓展，最終培養出更多符合學前教育要求的專業技能型人才。

二、中職學前教育鋼琴多元化教學有效性對策分析

1.確定多元化的教學目標，提高學生學習興趣

教學目標制定的合理與否，直接影響到整個教學活動實施的方向和所達到的預期教學效果。教學目標是一切教學活動的出發點和落腳點。確定多元化的教學目標既要考慮到整體教學要求，又要照顧到學生之間的差異性。在教學中要結合學生不同群體的差異性和個性化發展目標，保證全體學生都能夠學習到相應的專業知識，避免能力強的學生感覺不到學習的動力，能力差的學生達不到學生要求。在進行具體教學過程中，要針對不同層次的學生制定不同的學習目標，保證所有學生都能進步，培養中職學生學習鋼琴的興趣和積極性，增強學習的自信心。

2.保證教材的多元性，促進目標達成

對教材進行多元化的整合是達成教學目標的重要手段，中職學前教育鋼琴教材的選擇和使用，不僅要照顧到該門學科教學的系統性、科學性和專業性，而且還要考慮到中職學前教育鋼琴教學的實用性、趣味性，教師要善于對教學材料進行整合，從建設符合學生實際的多元化教材體系。首先，要豐富拓展教材。在中職學前教育鋼琴教學中要不斷充實和豐富教材，避免教學內容的單一化無法吸引學生學習興趣。在保證完成教學大綱既定的教學任務的基礎上，將學生喜歡的，今后在教學中能夠應用到的兒歌、流行歌曲和經典鋼琴曲目搬進講堂，如《小毛驢》、《大風車》、《北京歡迎你》、《大中國》、《獻給愛麗絲》、《夢中婚禮》等，這些實用、有趣、貼近學生生活實際的教學內容不僅能夠充實課堂教學內容，拓展教學內容，更能夠促進學生學習積極性提升，學生會主動積極的開展學習；其次，合理選擇教材。剛進入中職學前教育專業的中職學生在學習鋼琴這門課程時幾乎都是從零開始，都是處于同一個起跑線，但是經過半學期到一學期的學習之后，不同學生群體之間的差異性逐漸體現出來，學習情況開始出現分化。教師在教學過程中要注意這種個性差異，選擇合適的教材，如果還是按照過去傳統教學任務和教學目標開展教學，顯然不能夠保證所有學生全面進步和發展。在進行鋼琴專業知識學習和練習過程中，有的學生手部協調能力較差，有的學生手指協調能力較差，針對學生不同學習差異性，教師應該選擇相應的教材曲目讓學生練習。如學生手部協調性較差，可以讓學生嘗試練習《斯密特》、《鋼琴進階》等曲目，左手不靈活的學生可以讓學生聯系《車爾尼718》、《左手音階》等練習曲目。對于雙手協調性較差的學生可以練習《巴赫初級鋼琴曲》、《布格謬落初級鋼琴曲》等曲目。在練習過程重要結合每一位學生的興趣開展教學，保證每個學生都能全面進步和發展；最后，強化實用性教材的應用。在中職學前教育鋼琴教學中，即興伴奏是其中十分重要的教學內容，更是學前鋼琴教師必須具備的專業知識。學生在學習期間由于學習時間短，進入社會工作后常常不能很好的適應用人單位的教學要求。在中職學前教育鋼琴教學中常規的即興伴奏訓練方法都是集中訓練，這種教學模式過于單一和倉促。而如果在教學采用多元化的教學模式打破傳統常規，將練習曲目和即興伴奏有效結合起來，將即興伴奏滲透到日常教學中。學生在練習一首樂曲過程中，教師和學生進行共同討論，分析伴奏和音樂組織體，然后再配合簡單的歌曲進行急性伴奏，這樣可以顯著提升學生的即興伴奏能力。

3.應用多元化的教學方法，提高教學效果

首先，積極應用多媒體開展輔助教學。應用多媒體開展中職學前教育鋼琴輔助教學可以為學生創設出多種形象生動的教學情景，將抽象的樂理知識形象化，幫助學生加深對作品的理解，從而很好的激發學生的學習興趣，促進學生情感體驗和個性發展，最終提高教學效果。應用多媒體輔助教學打破了時空的束縛，讓學生在教學中感受如同音樂廳一樣的現象感官效果；其次，游戲教學法。在中職學前教育鋼琴基礎練習教學中，采用游戲教學模式教學往往能夠收到意想不到的教學效果。例如在進行學生手指靈活性訓練過程中，可以采用老鷹捉小雞、小鳥飛的游戲訓練學生大臂帶動小臂提起落下，從而尋找到手指的支撐力度。用甩毛巾、用鋸子切割木頭等游戲鍛煉學生手指的靈活性。綜合應用多種教學方法切實提升中職學前教育鋼琴教學質量和效果。

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