新形勢下高校共青團組織服務大學生創新創業的實踐與思考

【摘要】在“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，大學生創新創業面臨機遇和挑戰。高校共青團組織緊密聯系青年，在組織建設、活動開展、平臺搭建上具有優勢，做好服務大學生創新創業工作具有現實意義。本文分析了當下大學生創新創業的現狀和問題，提出了新形勢下高校共青團服務大學生創新創業的路徑和思考。

【關鍵詞】創新創業 高校共青團 服務路徑

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0196-01

一、新形勢下高校共青團組織服務大學生創新創業的時代背景

在2014年9月，李克強總理發出了“大眾創業，萬眾創新”的號召。當前，國家正加速轉變經濟發展模式，急需大量具有創新創業能力的人才。在推進群團組織改革大背景下，共青團積極引導、服務好青年大學生創新創業是一個重大課題。新形勢下高校共青團組織要結合青年創新創業實際需求，發揮團的優勢，按照“凝聚青年、服務大局、當好橋梁、從嚴治團”四維工作格局，積極主動服務大學生創新創業工作。

二、當前大學生創新創業工作現狀和問題分析

2015年1月，團中央辦公廳下發了《關于高校共青團積極促進大學生創業工作的實施意見》。高校大學生思維活躍，勇于開拓，互聯網時代，科技與商業信息獲取渠道多樣，如果能夠把握這一歷史機遇，結合國家發展戰略開展創新創業工作，將對自身和國家的發展起到重要作用。

雖然當前大學生創新創業工作蓬勃開展，但筆者認為大學生創新創業工作尚存在以下幾個問題。

校園內缺乏創新創業專業指導。目前，高校創新創業教育大多聚焦于政策宣傳、法規解釋等工作，在創新創業實踐等方面是缺乏的，相關課程體系建設也不完善[1]。專業教師層面認為完成基礎教學任務就足夠；創業學生是不務正業的觀念依然存在，將創新創業教育納入課程建設、專業指導學生開展創新創業的高校還較少。

大學生創新創業缺乏知識和經驗。目前我國很多大學生創業成功率不高。大部分學生處于“象牙塔”中，創新創業想法脫離實際，不符合市場定位和發展需求；學生在科研經驗、社交禮儀、市場分析、營銷宣傳等方面欠缺專業知識和技能，在供給側方面也普遍存在各類供給不足的現象，嚴重制約了大學生創新創業活動的開展和推進。

創新創業成果落地轉化缺乏支持。大學生積極參與創新創業實踐，取得了一些創新成果。但學生創新成果順利轉化為創業項目的還十分少見，原因在于缺乏與資本和企業對接、孵化轉化平臺，缺乏資金，場地，財務等方面的支持[2]；對于好的項目缺乏宣傳力度，導致好項目無法“走出去”，企業和孵化機構難以“引進來”，項目初步轉化后，存活率也較低。

三、高校共青團組織服務大學生創新創業的實踐路徑

高校里的工作主角和主導是教育行政部門，高校共青團組織在一定程度上是積極配合的角色，但在校大學生多數為共青團員，團組織擁有良好群眾基礎，在開展大學生創新創業方面，可以互相配合。高校共青團組織服務大學生創新創業具體可以做好以下幾個方面。

一是要在開展“雙創”活動中堅持思想引領。高校共青團組織在開展“雙創”活動時要注重思想教育宣傳。要積極引導大學生創新創業方向與國家的需求和發展戰略相結合，合理利用網絡新媒體手段，用大學生喜聞樂見的方式進行引導服務。要及時了解大學生的訴求，使服務更為精準高效，避免大水漫灌而應提供精確滴灌式服務。高校團組織要積極與社會、政府以及企業聯系，將國家政策、資源、風投資金等落到實處，幫助大學生走通走好創新創業的“最后一公里”。

二是要鼓勵大學生積極參與“雙創”品牌活動。高校共青團要鼓勵大學生積極參加各類品牌賽事活動，堅持“以賽促學、以賽促教、以賽促創”的理念，拓展教學效果，促進教學與實踐融合，在競賽的實踐中提高創新創業能力。高校共青團組織要以全國“挑戰杯”課外學術競賽、“創青春”競賽等為導向平臺[3]，發動高校教務和專業力量參與創新創業項目培育和指導，要避免追求成績而“為賽而賽”，要力求將參與和支持競賽轉化為培養學生創新創業的抓手和動力。要樹立學生“雙創”典型廣泛宣傳，在校內營造良好的創業創新氛圍。

三是要搭建好創新創業項目的孵化轉化平臺。高校共青團組織要搭建創新創業團隊與國內重點創業園區、知名投融資機構、大型金融機構對接聯系的橋梁，發動各類社會群體加入到扶持大學生“雙創”事業中。要發揮善于組織活動的特點，舉行諸如“創新創業高端論壇”、“創新成果交易會”等的活動，推動優秀大學生創新項目的落地孵化并服務地方經濟社會發展。

參考文獻：

[1]高潔， 毛傳雨. 新時期高校共青團組織實施大學生創新創業教育的探索與實踐 [J]. 湖北廣播電視大學學報， 2013（4）：36-37.

[2]林蔚華.雙創背景下高校共青團組織扶持學生創新創業研究[J]. 高校后勤研究， 2016（6）： 99-102.

[3]桂晶晶.“挑戰杯”平臺大學生創新創業人才培養建設對策研究[J]. 教育教學論壇， 2017（4）：248-249.

作者簡介：

李志峰（1985-），男，上海人，漢族，工學碩士，上海大學材料科學與工程學院助教，研究方向：思想政治教育。