運用體育游戲升華小學體育教學

【摘要】隨著社會環境和客觀條件不斷變化和發展，現成單一、枯燥的體育教學也要不斷發展和更新，在小學體育教學中，游戲以它豐富多采的內容、生動有趣的組織形式，深受廣大學生歡迎。參與游戲是小學生的天性和權利，是他們身心發展的客觀要求，是體育教學與訓練的重要內容，它對全面發展小學生身體素質、增強體質、提高基本活動能力和掌握知識技能等有積極的作用。通過游戲，還能培養小學生遵守紀律、團結互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優良品質和作風。

【關鍵詞】體育教學 游戲 身心發展

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0209-01

1.前言

體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。

2.體育游戲開展的必要性和可行性

在小學體育教學中科學合理運用體育游戲，可以充分地調動學生的學習熱情，發揮學生的主體作用，從而促進學生的身心健康，發展學生的身體素質增強學生的組織紀律性，利于教學任務的順利完成。

2.1體育游戲是培養學生遵紀守法的重要手段

在體育教學中無論什么游戲，都必須具備學生、場地、器材、規則等條件，其中規則尤其重要，但無論哪種規則，都能最大限度地培養學生遵紀守法的自覺性，因為根據學生好勝的心理特點，誰都不愿因自己的行為失誤或行動遲緩，而破壞全隊的成績或名次，更不愿因自己違反規則而令全隊受處罰或取消資格。在體育教學中運用集體游戲能夠最大限度地培養學生的自理能力和自律行為，久而久之養成遵紀守法的行為習慣。

2.2體育游戲能夠激發學生的學習興趣

在枯燥乏味的體育訓練中，體育游戲可以起到調節和提高學生興趣。例如：在以往50米跑教學中，學生對50米跑感到枯燥無味。練習中表現出百般無奈，感覺十分疲勞，課堂氣氛死氣沉沉，我采用了“人球比賽”的游戲后，效果就不同了。

3.體育游戲開展所需注意的原則

隨著社會環境和客觀條件不斷變化和發展，體育游戲本身也要不斷發展和更新，現成的體育游戲，由于種種原因，有時難免有相對的局限性，較難與實際需要一拍即合。因此，怎樣因地制宜、因人而異地創編更新穎的體育游戲，改編現成的體育游戲使之更有效，是擺在每個體育游戲組織者面前的一個重要課題。要使創編的體育游戲產生良好的使用效果，一般應遵循下面幾條最基本的原則：

3.1鍛煉性原則

鍛煉性是體育游戲最本質的特征。應根據參加體育游戲者年齡、性別以及實際活動能力等特點來確定相應的運動負荷量、動作難度和活動方式：根據參加體育游戲的人數、時間、場地、器材等條件來確定個人活動占時數和單輪活動的占時總數及游戲活動的路線等。

3.2教育性原則

體育游戲作為學校體育的一項重要內容或一種輔助手段，不僅應具有鍛煉身體的價值，而且還應具有思想教育的價值。要有意識、有目的地促進學生身心的全面發展。

3.3趣味性原則

趣味性是體育游戲的又一本質特征，如果體育游戲缺乏趣味性，將從根本上失去對學生的吸引力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據參加體育游戲的人群特點和素質、技術及智力水平，在游戲的競爭性、動作的設計、勝負的判定以及游戲的情節等方面多下功夫。

3.4安全性原則

促進學生的身心發展，是體育游戲的根本目的。因此在創編體育游戲時應特別注重慣徹安全原則，對游戲的各個環節均應作“安全檢查”。一看設計的動作是否容易引起傷害事故；二看游戲的組織教法是否合理？三看規則制定是否嚴謹？四看場地的安排是否注意了安全因素？

3.5針對性原則

體育游戲是一種有意識、有目的的教育活動，只有根據參加者的年齡、性別、生理、心理特點以及身體素質訓練水平，并緊密結合課的內容和任務，有的放矢地創編體育游戲，才能達到預期的效果。

4.結果分析

4.1體育游戲在小學教學中掩藏著豐富的教育意義，是寓教于樂的有效途徑。游戲以它豐富多彩的內容、生動有趣的組織形式，深受廣大學生歡迎。因為它不僅可以激發學生的體育興趣，調動學生的學習積極性，同時能有效地促進學生的身心健康，促進同伴之間的交往，發展學生的創新、探究意識與能力。

4.2在體育教學中安排游戲的目的是為了更好到提升教學效果，要有計劃有目的地進行。編體育游戲時必須與教材的內容、教學的任務有緊密的聯系。“興趣是最好的老師”在游戲時必須注意游戲的選用要有針對性，同時注重學生的趣味性；游戲活動要體現創新性提高游戲的新穎性；游戲活動須貫徹安全性。

作者簡介：

相文（1985.11.04-），男，學歷：本科，職稱：二級教師，研究方向：小學體育教學。