農村中學校園安全管理現狀與對策分析

饒玲

摘要：通過對部分農村中學安全管理現狀的調查發現：一些學校存在的安全管理制度不健全、管理者安全意識不強、學校安全設施建設不足等現狀難以適應學校安全管理工作的需要，必須從樹立安全管理意識、加強安全文化建設、完善安全應急預案、構建協同管理機制、關注學生心理健康等方面進一步加強學校安全管理。

關鍵詞：中學；安全管理；對策

中圖分類號：G638.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）31-0021-02

學校安全事關師生切身利益，事關教育乃至整個社會平安穩定，是教育一切工作的“生命保障線”。保護好每一個學生，使每一個學生健康成長已成為學校教育和管理的重要內容和重大課題。本文利用問卷法、訪談法對部分農村中小學校園安全管理現狀進行了調查，并對問卷結果進行了統計分析，發現了中學安全管理存在的問題，進而分析應采取的策略。

一、農村中學校園安全管理現狀調查

（一）調查對象與方式

調查對象為前來參加全省中學校長安全管理培訓班的學員，共發放問卷243份，收回有效問卷211份，問卷有效率為86.8%。

（二）調查內容

調查內容主要是了解校長對校園安全管理的認識情況、校園安全管理制度的建立情況、校園安全問題存在的原因分析、校園安全管理的措施等，從而探討中學校園安全管理的有效策略。

（三）調查結果與分析

1.校園安全管理制度。通過對校園安全管理制度建立情況的問卷調查分析發現：67.30%的受訪者認為本校有完善的安全管理制度；21.3%的受訪者認為本校自身的安全管理系統并不夠完善；11.4%受訪者認為本校有著非常完善的安全管理系統，對學生的安全管理起著非常重要的作用。

2.校園周邊環境治安。通過對校園周邊情況治安的評價情況統計分析得知：64.90%的受訪者認為本校自身的校園周邊環境治安一般，19%的受訪者認為其校園周邊環境治安很好，16%的受訪者認為其校園環境治安差。

3.導致校園安全事故發生的原因。通過對導致校園安全事故發生的原因分析了解到，51.2%的受訪者認為因學生安全意識薄弱，自我保護能力欠缺導致校園安全事故發生。33.6%的受訪者認為校園安全事故發生是由于學校治安防范設施差，23.2%的受訪者認為學校的保安人員不合格使學校混入太多的社會人員，14.7%的受訪者認為學校安全教育滯后，學校地處偏僻以及周邊環境差。同時，20.4%的受訪者認為導致校園安全事故發生還有其他的原因。

4.對創建平安校園的認識。筆者通過對創建平安校園的認識問卷調查統計，96.2%的受訪者認為創建平安校園就是創建一個安全、穩定、文明、健康的育人環境。35.5%的受訪者認為創建平安校園就是提高校園的安全度。27.9%的受訪者認為創建平安校園就是需要有個優美的校園環境。17%的受訪者認為創建平安校園就是減少事故的發生。

5.學生提高自我保護能力的方式途徑。通過對學生提高自我保護能力的途徑調查顯示，受訪者認為學生可以通過學校的教育（89%）、家長的教育（84.3%）、自我保護意識的提高（79%）、聽專家報告（89%）、看書或網上查（53%）的方式來提高自我保護能力。同時23%的受訪者認為學生可以通過其他方式來提高自我保護能力。

6.學校增強學生安全意識的方式。通過對學校增強學生安全意識的方式分析得知，受訪者認為學校可以通過舉辦多種安全活動（安全教育講座、安全知識競賽）（96.6%），教師在日常教學中貫穿安全理念（95.7%），加大安全管理力度（89%），校園張貼安全知識的海報（87%）等方式增強學生的安全意識。同時9%的受訪者認為可以有其他的方式來增強學生的安全意識。

7.學校是否制定安全崗位職責。調查學校制定安全崗位職責情況分析可知，60.7%的受訪者已主持制定校園安全崗位職責，現正在執行該項工作。28%的受訪者正在執行前任校長主持制定的校園安全崗位職責制度。9.5%的受訪者現正在制定該項制度職責，而有1.9%的受訪者現沒有制定相關的安全崗位職責制度。

8.校園的安全管理是否經常化、制度化。調查校園安全管理經常化、制度化情況分析，94.7%的受訪者認為其學校的安全管理是經常化和制度化的，4.3%的受訪者的學校并沒有經常化和制度化。

9.在校園安全管理工作中投入時間和精力最多的方面。通過分析對校園安全管理投入時間和精力的構成現狀分析可知，50.7%的受訪者在校園安全管理工作中投入時間和精力最多的是增強校園安全管理以及提升師生安全防范意識能力。同時其他的受訪者在其他方面也投入較多的時間和精力——營造安全和諧的學校氛圍（28.4%）、整改安全設施和加強校園安全環境建設（15%）、深化師德建設與安全教育（9%）、處理各種事故（7%）、創建安全特色校園（6%）。

二、加強校園安全管理工作的建議

1.牢固樹立校園安全管理意識。安全管理是治校之本。學校要高度重視安全工作，切實加強對安全工作的組織領導，全面部署，狠抓落實。針對安全工作的特點、容易發生的問題及薄弱環節，對全體師生員工進行一些常見事故和案件的教育，增強防范意識和責任意識，把學校和學生的安全管理工作做為各項工作的重中之重抓緊、抓實、抓好，確保廣大師生和學校的安全與穩定。

2.切實加強校園安全文化建設。校園安全文化是校園文化的重要組成部分，是學校開展教育教學工作的基本保障，它主要指師生員工在工作、學習、生活過程中創造出來的有關師生員工健康安全、生命安全、財產安全方面的物質和精神財富的總和。學校要將安全管理融入學校整個管理的實踐中，一方面要夯實安全基礎，嚴格按照國家相關標準進行配置和維護安全設施，為安全教育和管理提供可靠的物質條件保障；另一方面要強化師生的安全教育，抓好建章立制，構建校園安全文化體系，促使全體師生將學校安全理念、安全價值觀、安全法規、安全制度等落實在行為方式中、由此構成一個良好的安全建設氣氛。

3.努力完善校園安全預警機制和應急預案。學校如何預防、減少校園事故的發生，如何在事故發生后如何在第一時間采取正確的措施事故處理，將事故損害降到最低，迫切需要建立和完善校園安全保障體系。從管理應對、信息、心理等方面建立一整套科學有效的管理與處理機制，做到及時發現、及時報告、及時處理，確保師生有一個安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境，促進學校各項教育教學工作的順利開展。

4.積極構建協同參與的學校安全教育機制。隨著校園安全形勢日益嚴峻、周邊環境日益復雜，如校園周邊黃、賭、毒場所的治理問題，校園周邊餐飲行業的食品衛生問題，校門外商販占道經營、營運車輛亂停亂放等問題的出現，單純依靠校方來維護校園的安全穩定、治理周邊環境顯然是不現實的。為此，一方面要求家長配合做好學生的安全教育，積極向家長宣傳各項安全工作法律法規和相關制度，提高家長的安全知識知曉率，請家長對學校平安校園建設提出合理化的意見建議，構建起家校共同參與的學校安全教育網絡機構；另一方面需要學校建立安全工作聯席會議制度，加強與公安、交通等有關部門的聯系密切配合、強化學校安全工作聯動機制，協同抓好學校交通、治安、消防、食品衛生、學校周邊飲食店、文化音像制品等安全綜合管理，促進平安校園的和諧建設。

5.關注青少年的心理疏導，增強學生的抗挫及自我調適能力。現實生活中，由于生理、心理因素和社會因素的影響，許多學生產生了焦慮、冷漠、恐懼、自卑、嫉妒等心理障礙，而學生心理不健康常常是一些校園安全事故的主因。因此，學校應廣泛開展談心交流、家訪、心理講座等多種形式的心理輔導活動，及時給予學生心理幫助和指導，增強學生自我調適能力，避免學生因心理障礙引發的校園安全事故發生。

參考文獻：

[1]程天君，等.我國校園安全問題與政策建議[J].教育研究，2014，（7）.

[2]林鴻潮.試論中小學安全管理創新[J].教育研究，2014，（3）.