基于易班平臺的大學生社會主義核心價值觀教育的實效性研究

徐志德

摘要：使用網絡平臺進行大學生思想政治教育已成為時代賦予當代思政工作者的必然使命。上海市最先在全國試點推廣易班網絡平臺系統是順應時代需求、探索大學生網絡思政教育的有效嘗試。實踐表明，使用易班平臺開展大學生社會主義核心價值觀教育具有一定優勢，它彌補了傳統大學生思想政治教育單向性的不足。然而，實際效果究竟如何？筆者通過對近一年的易班建設進行梳理，發現采用“貼近學生，貼近實際和貼近生活”的方式，將核心價值觀教育以“春風化雨、潤物無聲”的表述方式嵌入到大學生日常教育之中，對于引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀是有一定意義的，但不能過度依懶，基礎性工作仍是重視日常的思政教育。

關鍵詞：易班；價值觀；實效性

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）34-0058-02

一、利用網絡平臺開展大學生思想政治教育工作是時代發展的必然要求

1.“因網而生，因網而爭”的大學生網絡陣地。目前大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但隨著國際國內形勢的變化，大學生思想政治教育面臨很多挑戰，尤其來自網絡的挑戰日趨激烈。2004年，《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中要求高校“主動占領網絡思想政治教育新陣地”。2007年，上海在全國率先推出易班系統，是主動占領網絡思想政治教育新陣地的新舉措。習近平指出，核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。培育和弘揚核心價值觀這是決定文化性質和方向的最深層次要素……歷史和現實都表明，構建具有強大感召力的核心價值觀，關系社會和諧穩定，關系國家長治久安。因此，要把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為強基固本的基礎工程，這是培育和踐行社會主義核心價值觀成為當前思想政治教育的重要理論依據。據統計報告指出，“截至2016年6月，我國網民規模達7.10億，上半年新增網民2132萬人，增長率為3.1%。我國互聯網普及率達到51.7%……從網民年齡結構來看，我國網民仍以10—39歲群體為主，占整體的74.7%。”可見，學生網民已經形成且成為最大的網民群體，在高校利用網絡開展大學生思想政治教育尤其是社會主義核心價值觀教育勢在必行。在網絡文化盛行的背景下，主動搶占大學生網絡思想政治教育這個新陣地，已經成為高校思政工作者的必然使命。

2.“90后”大學生的群體特質對思政工作提出了新挑戰。高校思想政治教育的時代背景發生了深刻的變化，與此同時，教育的對象也發展了重大的改變。相比“80后”，“90后”的群體特質也對高校思想政治教育工作提出新的挑戰。研究指出，“90后”大學生的思想特征包括：并非“神馬都是浮云”——政治信仰堅定、政治熱情較高；獨立思考，觀念開放，渴求平等；感性十足。其行為特征表現為：交往方式去傳統化，人際交往能力兩極分化嚴重；易于接受流行文化，娛樂性增強；拜金主義冒頭，缺少消費計劃；在學習行為上，功利化傾向嚴重等。

二、使用易班進行大學生社會主義核心價值觀教育實證舉例

1.在重大歷史紀念日開展以愛國為主題的教育活動，愛國教育是社會主義核心價值觀教育的主要內容之一，也是培養中國特色社會主義接班人和未來建設者必不可少的一項內容。2015年，筆者所在學院開展了紀念中國人民抗日戰爭勝利70周年主題活動。在學院易班公共平臺上，學生參與度和討論熱烈程度都達到了歷史新高。活動中，學生分享了踐行主題教育活動的收獲和感悟。截至9月6日，主題帖閱讀人數達1743，評論數達571人次。之后，學院開展主題征文、演講比賽、書法征集等相關活動，將愛國熱情延續到開學之后。活動中學生們對中國共產黨領導的全民族抗戰有了深刻認識，在參與中提升了個人的愛國情懷和對偉大祖國的認同感和自豪感。學生通過在線互動打破了時空界限，交流了思想，抒發了愛國情懷。2016年4月15日即全民國家安全教育日，在易班平臺發布相應的學習交流互動主題帖，既普及了安全教育知識，也讓學生明白了維護國家安全是每個國民應盡的義務。

2.以典型人物為榜樣，開辟易班線上互動平臺，開展民主、平等、公正、法治等教育活動，開展大學生社會主義核心價值觀教育離不開榜樣示范。當今社會，各種社會思潮暗流涌動，不健康、不積極的思想充斥其中，如果好的價值觀不能引領他們成長成才，就可能被不良的價值觀帶上歧途。采用榜樣示范法對他們進行價值觀、人生觀、世界觀教育既必須又必要。結合“兩會”熱點，在校園內開展主題教育活動，是引導大學生樹立民主、法治、公正、平等意識的一個重要契機。發布話題貼引導學生關注“兩會”熱點并進行在線交流，產生了較好的效果。

3.在重要時間節點，比如學習雷鋒日、消費者權益保護日等開展敬業、法治等主題的教育活動，發帖尋找身邊的“活雷鋒”，挖掘典型案例，交流對雷鋒精神的理解，有助于大學生樹立敬業、友善的意識。隨著網絡技術的發展，使用網購受到很多青年青睞，然而由于網絡實名制并沒有普及，給一些不法分子進行網絡詐騙提供了可能。大學生已經成為網購的一個巨大群體，增強他們的網絡維權意識也越來越必要。因此，在“3·15”到來之際，在易班平臺普及網購維權的小竅門，也受到了學生們的青睞。

三、使用易班進行大學生社會主義核心價值觀教育的幾點建議

1.要充分發揮易班平臺的優勢。使用易班開展大學生社會主義核心價值觀教育的優勢表現在：①打破時空界限，擴展思政教育的外延。在時間上，不受假期的影響；在空間地域上，不在校學生依然可以參與線上活動。②開辟了學生與學生、學生與教師、教師與教師等多維交互空間。在易班平臺上，學生在班級群中，也在年級群中，也可根據興趣愛好、專業等加入到不同群中，擴展學生交際范圍。教師則能及時了解學生思想動態，學生則多渠道反饋問題。③有助于發揮學生自主性，形成教育和自我教育相結合的育人空間。在易班平臺上，學生自主性得到了極大的提升，學生成為信息源，他們既是易班平臺的使用者也是易班平臺的建設者，為他們進行自我教育開辟的空間。

2.教師要以身作則，提升網絡素養，抓住學生骨干，培養學生網絡意見領袖。身教重于言傳。當下，傳統的說教對學生的人生觀、價值觀、世界觀的塑造作用在不斷的弱化，因此教師必須提升個人綜合能力，自覺將踐行社會主義核心價值觀落實到日常的教學管理之中。榜樣的力量是無窮的，教師應帶頭學習和弘揚社會主義核心價值觀，用自己的模范行為和高尚人格感召學生、帶動學生，在校園內形成人人踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

3.推動高校思想政治理論課網絡視頻化建設，打造易班網絡思政大課堂。推進名師課堂視頻化建設，提升網絡思政課程的質量。高等學校思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道。思想政治理論課是大學生的必修課，是幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，體現了社會主義大學的本質要求。

參考文獻：

[1]參見重要新聞[N].新華日報，2014-2-26，（A01）.

[2]中國互聯網絡信息中心、新華網等.CNNIC發布第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[R].中國教育網絡，2016，（16）.

[3]周穎.他們到底是哪種人——90后大學生思想行為模式探究[M]，北京：線裝書局，2013，（9-11）.

[4]具體情況參見：http：//www.yiban.cn/forum/article/show/channel_id/7908/puid/373098/group_id/7291/article_id.